王榮良編著的《計(jì)算思維教育》適量地介紹了思維的相關(guān)知識(shí)，并闡述了從知識(shí)教育到思維教育變化的緣由和意義，希望通過計(jì)算思維教育的個(gè)案來引發(fā)讀者對(duì)思維教育價(jià)值的思考、探索與實(shí)踐。在本書的后半部分，通過介紹一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、程序設(shè)計(jì)課程以及中小學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)案例，挖掘和闡述其中的計(jì)算思維教育成分，以期讓讀者能對(duì)計(jì)算思維教育有相對(duì)具體的認(rèn)識(shí)。本書所闡述的計(jì)算思維教育涉及計(jì)算、心理、教育等多個(gè)學(xué)科。讀者可以感受多個(gè)學(xué)科在計(jì)算思維教育領(lǐng)域碰撞中產(chǎn)生的智慧火花，但同時(shí)也面臨著如何理解本書內(nèi)容的挑戰(zhàn)。本書引用了一些與計(jì)算原理和學(xué)科發(fā)展相關(guān)的有趣故事。本書的寫作，參考了大量文獻(xiàn)，包括書籍、論文以及網(wǎng)絡(luò)資料，主要文獻(xiàn)已羅列于本書的“參考文獻(xiàn)”中。
第一章 計(jì)算思維起源 第一節(jié) 無處不在的計(jì)算 第二節(jié) 機(jī)器計(jì)算的發(fā)展歷程 一、機(jī)械表達(dá)計(jì)算 二、機(jī)械自動(dòng)計(jì)算 三、機(jī)電計(jì)算 四、電子計(jì)算 第一章 計(jì)算思維起源 第一節(jié) 無處不在的計(jì)算 第二節(jié) 機(jī)器計(jì)算的發(fā)展歷程 一、機(jī)械表達(dá)計(jì)算 二、機(jī)械自動(dòng)計(jì)算 三、機(jī)電計(jì)算 四、電子計(jì)算 五、機(jī)器計(jì)算發(fā)展歷程回顧 第三節(jié) 思維科學(xué)的興起 第四節(jié) 計(jì)算思維的提出 第五節(jié) 計(jì)算思維誕生的前與后 一、計(jì)算思維的發(fā)展階段 二、計(jì)算思維在歐美 三、計(jì)算思維在中國(guó) 第六節(jié) 計(jì)算作為一門學(xué)科 一、學(xué)科與計(jì)算學(xué)科 二、研究報(bào)告“計(jì)算作為一門學(xué)科” 三、報(bào)告的局限性及思考第二章 計(jì)算與計(jì)算思維 第一節(jié) 什么是計(jì)算 一、計(jì)數(shù)與計(jì)算 二、邏輯與計(jì)算 三、計(jì)算定義的探討 四、計(jì)算模型 第二節(jié) 計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念 一、計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu) 二、計(jì)算裝置 三、計(jì)算載體 四、計(jì)算過程 五、計(jì)算資源 第三節(jié) 思維與思維方式方法 一、什么是思維 二、思維方式 三、思維的邏輯方法 第四節(jié) 計(jì)算思維概念辨析 一、周以真教授論述計(jì)算思維 二、從計(jì)算機(jī)學(xué)科方法論看計(jì)算思維 三、計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)思維 四、計(jì)算思維的本質(zhì)第三章 計(jì)算思維的基本方法 第一節(jié) 計(jì)算的學(xué)科形態(tài) 一、抽象形態(tài) 二、理論形態(tài) 三、設(shè)計(jì)形態(tài) 第二節(jié) 計(jì)算的基本問題 一、學(xué)科的重大問題 二、計(jì)算學(xué)科的基本問題 三、關(guān)注基本問題的意義 第三節(jié) 計(jì)算思維的數(shù)學(xué)方法 一、證明方法 二、遞歸方法 三、公理化方法 四、形式化方法 第四節(jié) 計(jì)算思維的工程方法 一、系統(tǒng)方法 二、分治方法 三、結(jié)構(gòu)化方法 四、面向?qū)ο蠓椒? 五、快速原型方法 六、演化方法第四章 計(jì)算思維教育的實(shí)施 第一節(jié) 思維教育 一、知識(shí)教育與思維教育 二、思維教育的本質(zhì) 三、思維教育的實(shí)施策略 第二節(jié) 計(jì)算思維教育的內(nèi)容和途徑 一、計(jì)算思維教育的基本途徑 二、計(jì)算思維教育核心思想的形成 三、計(jì)算思維教育的主要內(nèi)容 四、滲透計(jì)算思維的教學(xué)方法 第三節(jié) 計(jì)算思維教育實(shí)踐 一、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程中的計(jì)算思維教育實(shí)踐 二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的計(jì)算思維教育實(shí)踐 三、程序設(shè)計(jì)教學(xué)的計(jì)算思維教育實(shí)踐第五章 中小學(xué)計(jì)算思維教育 第一節(jié) 計(jì)算機(jī)教育追溯 一、從計(jì)算機(jī)課程到信息技術(shù)課程 二、課程教學(xué)內(nèi)容梳理 三、計(jì)算思維教育挖掘 第二節(jié) 信息技術(shù)課程的思維價(jià)值探索 一、信息技術(shù)課程中的算法思維 二、信息技術(shù)課程中的工程思維 三、信息技術(shù)課程中的批判性思維 第三節(jié) 中小學(xué)計(jì)算思維教育的國(guó)際視野 一、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的興起 二、英國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程 三、美國(guó)K一12計(jì)算機(jī)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 四、計(jì)算機(jī)科學(xué)課程中的計(jì)算思維 第四節(jié) 信息技術(shù)課程中計(jì)算思維培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn) 一、基于計(jì)算思維教育的教學(xué)原則 二、基于設(shè)計(jì)的計(jì)算思維教學(xué) 三、基于應(yīng)用與操作的計(jì)算思維教學(xué)第六章 計(jì)算思維應(yīng)用與影響 第一節(jié) 計(jì)算與思維的哲學(xué)思考 一、計(jì)算中的哲學(xué)思想 二、從“萬物皆數(shù)”到計(jì)算主義 第二節(jié) 計(jì)算思維的應(yīng)用 一、計(jì)算思維的應(yīng)用領(lǐng)域 二、計(jì)算思維對(duì)教育的影響參考文獻(xiàn)
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