第1篇  研究目的  1．0 引言：科學(xué)的鄰居的鄰居可以是名利  1．1 張衡：科學(xué)貢獻(xiàn)與科學(xué)品質(zhì)  1．2 阿蛋教授其人、其語(yǔ)錄  1．3 給本科生的贈(zèng)言  1．4 淺談物理系 第1篇 研究目的 1．0 引言：科學(xué)的鄰居的鄰居可以是名利 1．1 張衡：科學(xué)貢獻(xiàn)與科學(xué)品質(zhì) 1．2 阿蛋教授其人、其語(yǔ)錄 1．3 給本科生的贈(zèng)言 1．4 淺談物理系本科生的選擇 1．5 關(guān)于物理系本科生參加科研的幾點(diǎn)小思考 1．6 “物理學(xué)家”、“物理學(xué)作家”和“物理學(xué)家伙” 1．7 我們?yōu)槭裁葱枰�上大學(xué)？——大學(xué)的功效何在？ 1．8 大學(xué)本科教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ——為什么非物理專業(yè)的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)“大學(xué)物理”？第2篇 科研選題 2．0 引言：選擇交叉學(xué)科做研究，是摘取科學(xué)殿堂瑰寶的一個(gè)捷徑 2．1 軟物質(zhì)物理學(xué)，一個(gè)可能大家都該知道的物理學(xué)新方向 2．2 經(jīng)濟(jì)物理學(xué)：屬于復(fù)雜性科學(xué)，也可屬于生物物理學(xué) 2．3 軟物質(zhì)的定義是什么？ 2．4 “經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)”可以視為一種“復(fù)雜流體”嗎？ 2．5 如何幫助孩子確定未來(lái)的研究方向？ 2．6 關(guān)于復(fù)雜系統(tǒng)研究的一個(gè)前沿領(lǐng)域簡(jiǎn)介 2．7 淺談復(fù)雜系統(tǒng)和復(fù)雜性科學(xué) 2．8 為本科生開(kāi)設(shè)“經(jīng)濟(jì)物理方向”的一些拙見(jiàn) 2．9 本組經(jīng)濟(jì)物理論文再被PNAS接受之后的隨感 2．10 研究有風(fēng)險(xiǎn)，入組需謹(jǐn)慎——本組“經(jīng)濟(jì)物理”方向需要什么樣的研究生 2．11 淺議“復(fù)雜流體”與“經(jīng)濟(jì)物理”之間的聯(lián)系 2．12 我為什么選擇“復(fù)雜流體”作為主攻方向之一 2．13 我為什么選擇“經(jīng)濟(jì)物理”作為主攻方向之二 2．14 漫談經(jīng)濟(jì)物理學(xué) 2．15 針對(duì)中學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)的幾點(diǎn)建議 2．16 物理與文學(xué) 2．17 權(quán)威，不能不信，不能全信第3篇 研究方法 3．0 引言：孕育出科學(xué)家這個(gè)特殊動(dòng)物群體的必要條件是勤于思考、擅于思考 3．1 中國(guó)內(nèi)地高校研究組的運(yùn)作模式——平面結(jié)構(gòu)？寶塔結(jié)構(gòu)？ 3．2 2010年8月7日在高中生“未來(lái)科學(xué)家夏令營(yíng)”閉幕式上的發(fā)言 3．3 經(jīng)濟(jì)物理學(xué)的發(fā)展亟需可控實(shí)驗(yàn) 3．4 關(guān)于研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)拙見(jiàn) 3．5 從復(fù)旦大學(xué)希德書(shū)院說(shuō)開(kāi)去 3．6 祝賀學(xué)生的學(xué)位論文獲獎(jiǎng) 3．7 物理學(xué)為什么能夠迅猛發(fā)展？ 3．8 為復(fù)旦大學(xué)物理系在本組選修“科研實(shí)踐”或“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的同學(xué)而寫(xiě) 3．9 淺議中科院和中信所期刊分區(qū)對(duì)國(guó)內(nèi)科學(xué)研究的可能誤導(dǎo) 3．10 庫(kù)侖定律的歷史給我們的啟發(fā)有哪些？ 3．11 這春天，有點(diǎn)冷 3．12 2010年5月記 3．13 2010年6月17日隨記 3．14 隨便說(shuō)說(shuō)——人性弱點(diǎn) 3．15 幸�！�—一種自私的感覺(jué) 3．16 自行車 3．17 寄語(yǔ)本組2010屆畢業(yè)生 3．18 酷夏，一個(gè)胡思亂想的季節(jié) 3．19 加盟復(fù)旦5周年 3．20 從“類比”這個(gè)科研方法談起 3．21 瑣思或瑣事(14則) 3．22 冬日抒懷 3．23 碎葉(8則) 3．24 與教育有關(guān)的一些淺見(jiàn)(8則) 3．25 我是一位成功的研究人員嗎？(6則) 3．26 就從這個(gè)寒假胡說(shuō)開(kāi)去吧 3．27 中學(xué)生和本科生為什么需要學(xué)物理？(9則) 3．28 閑來(lái)偶得 3．29 農(nóng)村教育淺議 3．30 思考的碎屑 3．31 答疑：關(guān)于“經(jīng)濟(jì)物理”之“行為人模擬” 3．32 雜 3．33 3種經(jīng)濟(jì)物理研究方法簡(jiǎn)介 3．34 本科生加入導(dǎo)師課題組之后 3．35 一句話引起的感嘆——兼談碩士生的選擇 3．36 如何聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告之我見(jiàn) 3．37 如何開(kāi)始科研之我見(jiàn) 3．38 新手撰寫(xiě)科學(xué)論文的步驟之我見(jiàn) 3．39 畢業(yè)寄言 3．40 哈佛見(jiàn)聞之課題組規(guī)模 3．41 山寨版言論：中國(guó)不需要諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 3．42 論“老師” 3．43 科研需要激情 3．44 哈佛見(jiàn)聞之“一尊銅像、三句謊言” 3．45 答疑：如何及時(shí)地看到最新發(fā)表的文章 3．46 一般學(xué)生如何培養(yǎng)自己的科研創(chuàng)新能力 3．47 碩士和博士研究生學(xué)位論文的撰寫(xiě)要求 3．48 一個(gè)物理學(xué)打工者對(duì)中國(guó)哲學(xué)的憑吊 3．49 學(xué)寫(xiě)歪詩(shī)5首第4章 科學(xué)普及 4．0 引言：宣傳自己，惠及眾生；不做科普，實(shí)屬傻瓜 4．1 為什么洗澡用的浴花能搓起更多泡泡？ 4．2 為什么洗碗時(shí)加入洗潔精會(huì)“起泡”？ 4．3 為什么光線穿過(guò)牛奶時(shí)會(huì)出現(xiàn)一條光亮的通路？ 4．4 為什么牛奶上會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的皮？ 4．5 為什么肥皂泡能夠吹得很大卻很難持久？ 4．6 為什么果凍在常溫下不融化？ 4．7 為什么水越攪越容易攪，而面糊卻越攪越難攪？ 4．8 為什么世界各地的沙丘都長(zhǎng)得差不多？ 4．9 淺談“熱隱身衣”的前世、今生和未來(lái) 4．10 風(fēng)險(xiǎn)越大，收益越小——最新的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)物理學(xué)研究成果簡(jiǎn)介 4．11 股票破產(chǎn)或許可以預(yù)測(cè)：基于經(jīng)濟(jì)物理學(xué)中的統(tǒng)計(jì)分析方法 4．12 拙見(jiàn)而已：中國(guó)學(xué)者的基礎(chǔ)研究論文為何難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力？ 4．13 PLoS One不應(yīng)該被不公正對(duì)待！ 4．14 物理——事物之理 4．15 股價(jià)能夠被預(yù)測(cè)嗎？ 4．16 從“隱身衣”的一則新聞?wù)f起 4．17 與yiwei關(guān)于經(jīng)濟(jì)物理學(xué)的討論 4．18 科普之“光污染” 4．19 防輻射服(孕婦裝)應(yīng)該如何使用？ 4．20 “看不見(jiàn)的手”微觀動(dòng)態(tài)機(jī)制研究 4．21 享受物理之美創(chuàng)造物理之美 4．22 基于最新經(jīng)濟(jì)物理研究成果的一項(xiàng)金融政策建議 4．23 漫談物理類學(xué)術(shù)期刊 4．24 對(duì)“知了”，我們“知”多少才算“了” ——談同步嗚叫 4．25 復(fù)雜流體之“用膠體微粒實(shí)現(xiàn)邏輯計(jì)算” 4．26 經(jīng)濟(jì)物理前沿之一：“股市中的預(yù)測(cè)和管理” 4．27 牛市與熊市——中國(guó)股票市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律研究進(jìn)展 4．28 隱身衣不再是幻想！——多頻可見(jiàn)光波段的“隱身斗篷” 4．29 復(fù)雜流體之“逆鐵磁流體的結(jié)構(gòu)和磁泳” 4．30 復(fù)雜流體之“膠體晶體研究進(jìn)展” 4．31 把潛艇藏起來(lái)！——聲學(xué)斗篷研究進(jìn)展 4．32 復(fù)雜流體之“電流變液研究進(jìn)展” 4．33 適度跟風(fēng)有利發(fā)揮市場(chǎng)的最佳宏觀調(diào)節(jié)功效 4．34 古典音樂(lè)中的統(tǒng)計(jì)物理——解讀古典音樂(lè)音高波動(dòng) 4．35 外場(chǎng)作用下的奇異性質(zhì) 4．36 股票價(jià)格起伏中的統(tǒng)計(jì)規(guī)律 4．37 “隱身衣”——現(xiàn)實(shí)的童話 4．38 納米系統(tǒng)內(nèi)分子的新奇特性 4．39 “反向行為”——是好是壞？總結(jié)