前 言

“形態(tài)構(gòu)成學(xué)”是我國(guó)20世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)用于一切視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)(如建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)）。在此之前，我國(guó)的視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容多為傳統(tǒng)圖案設(shè)計(jì)。毋庸置疑，構(gòu)成學(xué)的引進(jìn)對(duì)我國(guó)的視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)起到了革命性的作用。但是，時(shí)代在前進(jìn)，構(gòu)成學(xué)這門(mén)覆蓋所有視覺(jué)藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課也需與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)已進(jìn)入大幅起飛的階段，而設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教育步伐卻蹣跚而行，跟不上時(shí)代的發(fā)展，已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。對(duì)此，作者試著做了以下工作：
一、從內(nèi)容上充實(shí)。相對(duì)于現(xiàn)有的《形態(tài)構(gòu)成學(xué)》教材，本書(shū)除介紹構(gòu)成原理、基本元素、錯(cuò)視、構(gòu)成要素等內(nèi)容外，還將植物元素、動(dòng)物元素以及現(xiàn)代科技元素都納入圖形構(gòu)成的范圍中。
二、從領(lǐng)域上拓寬。構(gòu)成學(xué)是研究一切視覺(jué)元素的學(xué)科，覆蓋所有視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展拓寬所涉及的范圍，如美學(xué)、人文、民族、科技等。這既可使涵蓋的視覺(jué)領(lǐng)域更寬，適用的專(zhuān)業(yè)更廣；又可使各領(lǐng)域相得益彰、相互借鑒，更利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解各元素及其關(guān)系。
三、從手段上豐富�，F(xiàn)代教育已進(jìn)入多媒體時(shí)代，何況視覺(jué)藝術(shù)本身的表現(xiàn)形式也是異常豐富的，因此課程教學(xué)除文字外，加入圖片、影片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、文學(xué)等內(nèi)容，必將使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且生動(dòng)、直觀和有趣。
本書(shū)在現(xiàn)有形態(tài)構(gòu)成學(xué)知識(shí)框架基礎(chǔ)上充實(shí)了內(nèi)容、拓寬了領(lǐng)域、豐富了手段，有望使學(xué)生對(duì)構(gòu)成學(xué)的精髓有更深刻的理解，對(duì)元素之間的關(guān)系有更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)視覺(jué)組合的規(guī)律有更好的把握。本書(shū)將人文、美學(xué)、科技元素引入構(gòu)成學(xué)，希望能對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的基礎(chǔ)教育起到一定的推動(dòng)作用，使學(xué)生在了解豐富的視覺(jué)元素并掌握組合規(guī)律的同時(shí)，也為下一步的創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本書(shū)獲中央高�；�本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目資助和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）研究生教材及學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版基金資助；在編寫(xiě)過(guò)程中，得到中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)11級(jí)、12級(jí)和13級(jí)同學(xué)的協(xié)助，在此表示感謝！
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作 者
2014年10月