《哈佛女孩劉亦婷（紀(jì)念版）（套裝2冊(cè)）》由《哈佛女孩劉亦婷——素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》（紀(jì)念版）與《劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》（紀(jì)念版）兩書組成。
《哈佛女孩劉亦婷》是一本分享育兒心得和成長(zhǎng)體驗(yàn)的超級(jí)暢銷書。《哈佛女孩劉亦婷素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)(紀(jì)念版)》真實(shí)而細(xì)致地記述了劉亦婷0—18歲的成長(zhǎng)過(guò)程，和父母在其不同成長(zhǎng)階段的育兒思路及培養(yǎng)方法，如：0—6歲全面開(kāi)發(fā)心智，小學(xué)階段塑造靈魂+訓(xùn)練技能、逆反期調(diào)整教育方法、中學(xué)階段保持航向走向成熟、在各種社會(huì)實(shí)踐中觀察與思考、初次訪美的出色表現(xiàn)、沖刺哈佛的頑強(qiáng)拼搏……本書既給人美好憧憬又引人深思，無(wú)論父母長(zhǎng)輩，還是各年齡段的孩子，甚至專家學(xué)者、教育者，都可能從中獲得一些啟發(fā)。
《劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》講述了多姿多彩的哈佛校園生活和社會(huì)實(shí)踐。劉亦婷父母深入細(xì)致地介紹了在《哈佛女孩劉亦婷——素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》里“點(diǎn)到為止”的具體方法。如：優(yōu)秀素質(zhì)體系怎樣從無(wú)到有？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力？怎樣掌握各科學(xué)習(xí)方法、記憶方法及考試方法以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力？怎樣有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？如何實(shí)行強(qiáng)身健腦的生活方式？如何把握家庭性教育的方法與時(shí)機(jī)？怎樣檢查嬰幼兒的心智發(fā)育進(jìn)度……詳細(xì)回答了各界讀者關(guān)心和咨詢的與素質(zhì)教育相關(guān)的各類問(wèn)題。
風(fēng)行十五年的家庭教育圣經(jīng) 惠及無(wú)數(shù)人的素質(zhì)教育指南 可供父母老師長(zhǎng)輩專家學(xué)者參考 各年齡段的學(xué)子自我修煉必備秘籍
劉衛(wèi)華，張欣武，兩位作者是“哈佛女孩劉亦婷”的母親和父親。他們以教育家的心思和堅(jiān)持，營(yíng)造出了一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，著眼于素質(zhì)教育，在日常生活的方方面面都留意，總是希望做到最合適。他們不僅培養(yǎng)出了一個(gè)優(yōu)秀的女兒，更重要的是，還對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行了很好的總結(jié)，提供的種種方法、建議、參照，惠及了無(wú)數(shù)中國(guó)家庭。
《哈佛女孩劉亦婷：素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》目錄：
引子：四所美國(guó)名牌大學(xué)同時(shí)錄取劉亦婷
一則轟動(dòng)全國(guó)的獨(dú)家新聞
四封來(lái)自美國(guó)的特快專遞
哈佛為什么選中了她
劉亦婷是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的
第一章幸運(yùn)，在出生前降臨
懷孕期間，媽媽得到了一本好書
打開(kāi)眼界，早日成才不是夢(mèng)
反復(fù)研讀，立志開(kāi)發(fā)女兒潛能
第二章早期教育，從0歲開(kāi)始
初臨人世，婷兒多災(zāi)多難
刺激大腦發(fā)育，從訓(xùn)練五官做起
15天大，開(kāi)始“輸入”詞匯
姥姥來(lái)幫忙， “先培訓(xùn)，后上崗” 《哈佛女孩劉亦婷：素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》目錄：
引子：四所美國(guó)名牌大學(xué)同時(shí)錄取劉亦婷
一則轟動(dòng)全國(guó)的獨(dú)家新聞
四封來(lái)自美國(guó)的特快專遞
哈佛為什么選中了她
劉亦婷是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的
第一章幸運(yùn)，在出生前降臨
懷孕期間，媽媽得到了一本好書
打開(kāi)眼界，早日成才不是夢(mèng)
反復(fù)研讀，立志開(kāi)發(fā)女兒潛能
第二章早期教育，從0歲開(kāi)始
初臨人世，婷兒多災(zāi)多難
刺激大腦發(fā)育，從訓(xùn)練五官做起
15天大，開(kāi)始“輸入”詞匯
姥姥來(lái)幫忙， “先培訓(xùn)，后上崗”
飯后散步時(shí)，播撒興趣的種子
學(xué)得越多，記憶力發(fā)展越快
睡夠睡好，思維訓(xùn)練常飛躍
培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能
學(xué)會(huì)”再堅(jiān)持一下”，磨練意志力
劃定“可、否”范圍，為培養(yǎng)自制力奠基
提前輸入信息，定會(huì)開(kāi)花結(jié)果
第三章在父母離異的日子里
寄居姥姥家，婷兒日夜想媽媽
離婚不改初衷， “育兒計(jì)劃”照常進(jìn)行
姥姥的“小尾巴”，見(jiàn)啥就學(xué)啥
全家一條心，帶好“肉娃娃”
母女重相聚，“驗(yàn)收”很滿意
3歲測(cè)智力，已是萬(wàn)里挑一
第四章3—6歲，全面開(kāi)發(fā)心智
告不告訴婷兒，父母已經(jīng)離婚
錄故事做“獎(jiǎng)品”，一舉多得
快樂(lè)的星期天，到戶外去學(xué)習(xí)
選擇幼兒園，謝絕上全托
媽媽的遺憾，錯(cuò)過(guò)了和余秋雨的師生緣
買書專挑名著，熏陶審美情趣
痛苦而正確的選擇：不做神童
繼續(xù)開(kāi)發(fā)智力，玩要玩出“名堂”
打好性格基礎(chǔ)，努力提高情商
學(xué)著心疼媽媽，訓(xùn)練為他人著想
最佳時(shí)間段，專心學(xué)識(shí)字
說(shuō)話數(shù)數(shù)都要快，訓(xùn)練思維速度
……
《哈佛女孩劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》
張欣武成功指導(dǎo)了婷兒自立能力的培養(yǎng)過(guò)程，婷兒的靈魂塑造過(guò)程，主要也是在張欣武的指導(dǎo)下完成的。在小學(xué)和中學(xué)階段，張欣武以豐富的人文知識(shí)和獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)婷兒進(jìn)行了十多年的精神熏陶，使婷兒在思想修養(yǎng)方面迅速走向成熟，在國(guó)內(nèi)外都獲得相當(dāng)高的評(píng)價(jià)（這些都將在后面介紹）。
我早就意識(shí)到，婷兒越大，張欣武的作用就越關(guān)鍵。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我請(qǐng)張欣武在婚后第一年以和婷兒建立感情為主，避免與婷兒發(fā)生任何矛盾沖突。不過(guò)張欣武不久就發(fā)現(xiàn)，由于他和婷兒幾年來(lái)已經(jīng)建立了很深的感情，可以不必拘泥于這個(gè)限制。婚后不久，他就開(kāi)始推出一些重要舉措，以消除婷兒發(fā)展的種種障礙。
爸爸加盟后的第一個(gè)舉措，就是改善婷兒的“軟環(huán)境”。
來(lái)后不久，他很快發(fā)現(xiàn)我有時(shí)對(duì)婷兒的方法有些簡(jiǎn)單生硬，對(duì)婷兒成長(zhǎng)不利。他私下批評(píng)我：“你對(duì)婷兒的態(tài)度太嚴(yán)厲了，一雙眼睛總是盯著婷兒的各種差錯(cuò)，一遍說(shuō)不聽(tīng)，馬上就變得聲色俱厲。這樣只能培養(yǎng)她的對(duì)抗心理，對(duì)她的性格發(fā)展很不利�！�
我深感慚愧地說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)。主要是因?yàn)榍皫啄暌粋�(gè)人帶孩子時(shí)間太緊張了，沒(méi)那么多工夫來(lái)耐心說(shuō)服，只好用了一些壓服的方式。我知道這樣很不好，希望你能暗中督促我改正。”他說(shuō)：“你的要求都是對(duì)的，但用不著聲色俱厲，應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)原則——立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度緩和。并且不要很多問(wèn)題同時(shí)抓，應(yīng)該一個(gè)階段主要只解決一個(gè)問(wèn)題。”
他的話讓我心悅誠(chéng)服，很快就開(kāi)始調(diào)整對(duì)婷兒的態(tài)度，婷兒的日子馬上就好過(guò)多了。不知內(nèi)情的她還天真地問(wèn)我：“媽媽你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？爸爸一來(lái)，我們家的笑聲就變多了！”
11年后婷兒申報(bào)哈佛的時(shí)候，哈佛的入學(xué)申請(qǐng)表上要求她寫一篇作文：“指出一個(gè)對(duì)你產(chǎn)生了重要影響的人，并描述這種影響�！辨脙汉茏匀坏鼐拖肫鹆税职峙囵B(yǎng)她的件件往事，并以6歲時(shí)得到的那臺(tái)舊顯微鏡為切入點(diǎn)，寫出了一篇飽含感情的作文：《繼父的禮物》。
……
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