在《生涯咨詢》中,馬可·L.薩維科斯展現(xiàn)了一條新的設(shè)想生涯咨詢實(shí)踐的道路,這條道路鑲嵌在建構(gòu)主義和敘事知識(shí)論中。生涯咨詢根據(jù)一個(gè)關(guān)于個(gè)人特質(zhì)、興趣和職業(yè)的不同方面進(jìn)行匹配的客觀角度來(lái)工作,希望發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的匹配。書中展現(xiàn)的當(dāng)代方法是適應(yīng)性的,足夠匹配快速變化和增長(zhǎng)的全球經(jīng)濟(jì),但也足夠敏感將意義生成與文化勢(shì)力影響作為中心亮點(diǎn)。
生涯咨詢的定義:
它幫助個(gè)體發(fā)展和接納其在工作世界中完整和適當(dāng)?shù)淖晕倚蜗蠹捌浣巧,幫助個(gè)體在現(xiàn)實(shí)中檢驗(yàn)這個(gè)概念,并把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),滿足自己,服務(wù)社會(huì)。
生涯咨詢通過(guò)敘事幫助來(lái)訪者修正他們的生涯故事,更好地滿足了當(dāng)今流動(dòng)的工作者的需要——他們感到焦慮、憤怒,因?yàn)樗麄冊(cè)庥隽寺殬I(yè)的重建、勞動(dòng)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)換以及多元文化的規(guī)則。在一個(gè)不確定的世界,發(fā)展技能和才智固然重要,但是這卻無(wú)法替代一種踏實(shí)的自我感。因此,生涯咨詢理論聚焦于通過(guò)工作和關(guān)系進(jìn)行自我建構(gòu)。
尤其對(duì)解決職場(chǎng)人士因職業(yè)感到危機(jī)或困惑等心理困惑極其有效。
經(jīng)典主流心理治療理論叢書 美國(guó)心理學(xué)會(huì)強(qiáng)烈推薦! 當(dāng)今工作模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的生涯咨詢理論既不能解釋動(dòng)蕩不定和快速發(fā)展的職業(yè)結(jié)構(gòu),也不能滿足工作者的職業(yè)發(fā)展需要。國(guó)際應(yīng)用心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)主席薩維科斯運(yùn)用阿德勒治療的理論為基礎(chǔ),借用建構(gòu)主義取向的敘事療法,創(chuàng)造了一種實(shí)用的生涯咨詢方法,幫助職場(chǎng)人士探明生涯之路。本書是職場(chǎng)人士不可多得的一本職場(chǎng)寶典!
博士,東北俄亥俄大學(xué)醫(yī)學(xué)院行為與社區(qū)健康科學(xué)系的名譽(yù)主席和教授。同時(shí),他也是肯特州立大學(xué)咨詢教育專業(yè)的兼職教授。他還是國(guó)際應(yīng)用心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)的主席(2010-2014年)。
1 工作世界與生涯干預(yù)
2 建構(gòu)自我和同一性
3 敘事咨詢
4 生涯故事訪談
5 生涯故事評(píng)估
6 解決方案評(píng)估
7 環(huán)境、腳本和場(chǎng)景評(píng)估
8 生涯建構(gòu)咨詢
9 意向轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
附錄1 生涯故事訪談格式
附錄2 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)表
附錄3 本書部分詞語(yǔ)英漢
對(duì)照表
叢書主編簡(jiǎn)介
譯后記
理解早期回憶有許多種方式。生涯建構(gòu)咨詢師把 它們看作揭示 來(lái)訪者內(nèi)心空洞的X射線。這個(gè)空洞、瑕疵或痕跡表 明了個(gè)體錯(cuò) 失的、想要的或者缺乏的東西。關(guān)于早期回憶的敘事 起因于來(lái)訪者 想要治愈一顆受傷的心。許多評(píng)論家曾說(shuō),故事與缺 口(gap)或 者某些未曾預(yù)料的事件有關(guān)。如果每件事情都如其所 是地發(fā)展,那 么就不再需要故事。當(dāng)事情發(fā)生了某種偏離,這時(shí)就 需要故事來(lái)使 經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙焕斫狻I慕?gòu)咨詢師把早期回憶看作對(duì)生 命中偏離事件 的報(bào)告。這些報(bào)告經(jīng)常嘗試填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)與解釋之間的缺 口。它們解釋 了那些本不該發(fā)生卻發(fā)生了的事情。
大多數(shù)情況下,早期回憶中出現(xiàn)的情境就是一個(gè) 問(wèn)題,事實(shí)上 也是當(dāng)事人最想解決的一個(gè)問(wèn)題。然而,有些人認(rèn)為 早期回憶被稱 為問(wèn)題并不合適,他們對(duì)問(wèn)題(problem)這個(gè)詞有些 畏縮。不過(guò), 在他們最早的回憶中確實(shí)存在一個(gè)執(zhí)念。生命中的缺 口越是痛苦, 當(dāng)事人填補(bǔ)缺口、訂正錯(cuò)誤或糾正偏離的執(zhí)念就越是 強(qiáng)烈。從許多 方面來(lái)說(shuō),生命可以被視為人們一次又一次重復(fù)的嘗 試,不斷填補(bǔ) 自己心中的空洞,每一次在更高的掌控水平上重復(fù)一 個(gè)不同的版本, 嘗試使自己變得更加完整。
所以,在理解來(lái)訪者的早期回憶時(shí),咨詢師要試 圖理解其中蘊(yùn) 含的生命概念。通過(guò)將敘事視為對(duì)一些具有代表性的 、與當(dāng)前的職 業(yè)任務(wù)、職業(yè)轉(zhuǎn)換或工作創(chuàng)傷相關(guān)的主題的重復(fù),咨 詢師來(lái)達(dá)到這 一目的。執(zhí)念與來(lái)訪者尋求咨詢的原因直接相關(guān),因 此它是來(lái)訪者 需要立即聽到的一個(gè)故事。從以下兩個(gè)視角來(lái)考察早 期回憶將會(huì)非 常有用。第一,將其視為當(dāng)前問(wèn)題一個(gè)可能的摘要來(lái) 考察。換句話 說(shuō),咨詢師要問(wèn)自己,它是否簡(jiǎn)明地概括了來(lái)訪者當(dāng) 前的問(wèn)題。第 二,重新考察這個(gè)回憶,看它是否可以作為構(gòu)成人物 弧線根基的首 要執(zhí)念。通常,我們不難發(fā)現(xiàn)早期回憶中既含有長(zhǎng)期 的執(zhí)念,又涉 及當(dāng)前的問(wèn)題。但是,有時(shí)候,我們只能認(rèn)識(shí)到其中 較為明顯的一 種情況。早期回憶中總是包含著一些重要的東西。
將早期回憶作為敘事催化劑,咨詢師可以強(qiáng)調(diào)故 事中那些重要 的事情,以增加來(lái)訪者對(duì)它們的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行重新評(píng)價(jià) 。在使用榮格 派技術(shù)來(lái)強(qiáng)調(diào)時(shí),咨詢師會(huì)盡力收集所有關(guān)于某一特 定動(dòng)詞的元素 或形象知識(shí)。他們會(huì)關(guān)注第一個(gè)動(dòng)詞并問(wèn)道:“我之 前在哪里聽到 過(guò)這個(gè)?”最近,我完成了一個(gè)個(gè)案,這位來(lái)訪者這 樣開始他的第 一個(gè)早期回憶,他說(shuō):“我記起我正在向一幢新房子 移動(dòng)!蔽覐(qiáng) 調(diào)了移動(dòng)(moving)這個(gè)詞,認(rèn)為這個(gè)詞是他生命中一 個(gè)頻繁的動(dòng) 作。所以,我對(duì)這位來(lái)訪者說(shuō),我注意他對(duì)移動(dòng)這個(gè) 詞比較敏感, 喜歡移動(dòng)、喜歡處在移動(dòng)狀態(tài),是一名移動(dòng)者和搖動(dòng) 者,被移動(dòng)、 有動(dòng)力、討厭不能動(dòng)彈。我也意識(shí)到他所描述的移動(dòng) 是朝向一幢新 房子。所以,移向新環(huán)境是一個(gè)重要的主題,很可能 既有積極的要 素又有消極的要素。在第二個(gè)早期回憶中,他回想起 他在適應(yīng)這個(gè) 移動(dòng)時(shí)遇到的困難:一天,他正在車道上騎著自行車 ,他盡可能快 速地騎行,好像這樣他才能避免陷入麻煩之中。這兩 個(gè)回憶都重現(xiàn) 了他的生涯問(wèn)題,他剛剛換了另一份新工作,工作非 常努力,但還 是被一股超出他控制的力量“拉倒”。
第二個(gè)例子來(lái)自一位學(xué)生,他剛剛完成了一個(gè)學(xué) 期生涯建構(gòu)咨 詢的課程。在他最后一場(chǎng)考試結(jié)束時(shí),他告訴我他不 太看重早期回 憶的作用。我要求他告訴我他最早的回憶。他回答道 :“有人正在 給我換尿布,但是我不想換。我大哭大鬧!”聽到他 重復(fù)了兩遍動(dòng) 詞換(change)之后,我強(qiáng)調(diào)了它。我說(shuō)換、置換、發(fā) 展、轉(zhuǎn)換和 轉(zhuǎn)變占據(jù)著他的大腦,特別是那些他和其他人不想去 改變的情況。
他立即說(shuō)他在心理學(xué)上的主要興趣是過(guò)渡轉(zhuǎn)變 (transitions),并且 他計(jì)劃在學(xué)位論文中研究那些被迫離開家鄉(xiāng)來(lái)到美國(guó) 的流亡者。他 離開教室時(shí),思考著改變他認(rèn)為早期回憶沒(méi)有用的想 法。
……P102-104