本書(shū)依據(jù)最新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“附錄”規(guī)定的“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”“小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首”編寫(xiě),每首詩(shī)詞文字均標(biāo)注漢語(yǔ)拼音,有的韻腳字為誦讀能押韻,可按古音讀,則在“注釋”中注明。每首作品下共設(shè)四個(gè)欄目:一、作者簡(jiǎn)介(或“出處簡(jiǎn)介”);二、注釋?zhuān)蝗、譯文;四、解讀!白⑨尅北M量做到與“譯文”互補(bǔ)!白g文”,只作散譯,以忠實(shí)于原意為要,避免為譯成押韻詩(shī)歌形式而添加不必要的修飾詞或改變?cè)。“解讀”,主要是幫助小學(xué)生閱讀、理解和欣賞,但也兼顧教師參考的需要。
小學(xué)生背誦這些古詩(shī)名篇佳作是完全必要的。只有熟了,才能融入血液,發(fā)揮其潛移默化的功能。背,只有與理解、感受、欣賞結(jié)合起來(lái),才能取得事半功倍的效果,這也是無(wú)須多言的。
本書(shū)是根據(jù)教育部2012年最新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦篇目編撰而成。所選詩(shī)詞都是歷代傳誦的名篇佳作,是中國(guó)五千年詩(shī)歌史上的精華之作。小學(xué)生古詩(shī)詞權(quán)威讀本本書(shū)由中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)顧問(wèn)、中國(guó)古典文學(xué)普及研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)著名學(xué)者蔡義江親自執(zhí)筆,精心編寫(xiě),可作為老師教學(xué)、學(xué)生背誦學(xué)習(xí)的最具權(quán)威性的詩(shī)詞讀本。精美插圖最能融合文學(xué)性和藝術(shù)性的插圖作品,圖文并茂,營(yíng)造最佳閱讀體驗(yàn)。權(quán)威出版社北京師范大學(xué)出版社是一個(gè)中央級(jí)的出版社,是中國(guó)最具影響力的教育出版社之一,獨(dú)家出版《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。
國(guó)家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎(chǔ)教育課程改革核心內(nèi)容的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”),2011年又對(duì)義務(wù)教育階段(小學(xué)、初中)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了修訂,頒布了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》!罢n程標(biāo)準(zhǔn)”是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”(2011年版)明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量,指定和推薦了具體的課外讀物書(shū)目。從推薦書(shū)目可以看出,“課程標(biāo)準(zhǔn)”把中小學(xué)生的課外閱讀,尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,他認(rèn)為自己的語(yǔ)文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書(shū)可以提高語(yǔ)文能力,這是所有人特別是語(yǔ)文能力較好的
國(guó)家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎(chǔ)教育課程改革核心內(nèi)容的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”),2011年又對(duì)義務(wù)教育階段(小學(xué)、初中)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了修訂,頒布了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》!罢n程標(biāo)準(zhǔn)”是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”(2011年版)明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量,指定和推薦了具體的課外讀物書(shū)目。從推薦書(shū)目可以看出,“課程標(biāo)準(zhǔn)”把中小學(xué)生的課外閱讀,尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,他認(rèn)為自己的語(yǔ)文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書(shū)可以提高語(yǔ)文能力,這是所有人特別是語(yǔ)文能力較好的人的共同體會(huì)。而中外名著則是學(xué)生課外閱讀的首選,因?yàn)橹型饷侨祟?lèi)數(shù)千年的文化積累與文明傳承,這些經(jīng)過(guò)歷史的積淀與檢驗(yàn)的文化財(cái)富,是我們?nèi)≈槐M,用之不竭的知識(shí)源泉。
基于以上考慮,北京師范大學(xué)出版社憑借自身教育研究資源,組織了一批學(xué)者和專(zhuān)家,包括當(dāng)代著名的作家、翻譯家、語(yǔ)文教育研究者、特級(jí)教師等,根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”推薦書(shū)目,并吸收了一些權(quán)威學(xué)者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書(shū)目的推薦意見(jiàn),精心編撰了這套“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)”。本套叢書(shū)經(jīng)過(guò)周到的考量和嚴(yán)格的篩選,最終選定了包含有童話(huà)、寓言、故事、詩(shī)歌散文、長(zhǎng)篇文學(xué)名著、中國(guó)古典名著、歷史讀物、科普科幻作品等各種類(lèi)別的必讀書(shū)目。
本套叢書(shū)是專(zhuān)門(mén)為廣大中小學(xué)生傾力打造的經(jīng)典讀物,版本完善,內(nèi)容準(zhǔn)確,體例設(shè)置科學(xué)實(shí)用。叢書(shū)中的外國(guó)文學(xué)名著均為全譯本,我們選用了著名翻譯家的譯本,并編排了大量的由國(guó)外繪畫(huà)大師繪制的精美原版插圖,其中大部分插圖都是首次在國(guó)內(nèi)圖書(shū)中呈現(xiàn)。針對(duì)中國(guó)古典名著、國(guó)學(xué)類(lèi)圖書(shū),我們邀請(qǐng)了包括蔡義江、張景、馬東瑤等在內(nèi)的眾多學(xué)者和專(zhuān)家,由他們負(fù)責(zé)編寫(xiě)和把關(guān),以確保此類(lèi)圖書(shū)的權(quán)威性與專(zhuān)業(yè)性。
叢書(shū)通過(guò)“導(dǎo)讀”“旁批”“要點(diǎn)評(píng)析”“考點(diǎn)精選”等欄目,對(duì)名著的精髓部分、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),進(jìn)行了細(xì)致的講解與指導(dǎo),幫助學(xué)生有效積累文學(xué)知識(shí),掌握閱讀方法,借鑒寫(xiě)作技巧,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我們還針對(duì)其中思想內(nèi)涵較深的作品,組織原書(shū)的著譯者和相關(guān)學(xué)者、專(zhuān)家編寫(xiě)了權(quán)威、專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng),通過(guò)對(duì)作品重點(diǎn)篇章、重要段落、內(nèi)容要點(diǎn)、精彩語(yǔ)句的批注和評(píng)析,實(shí)現(xiàn)了對(duì)作品全面、深入的剖析與解讀,使讀者能夠輕松領(lǐng)悟名著精髓,充分理解名著內(nèi)涵,真正讀懂名著、讀活名著。
我們希望通過(guò)本套叢書(shū)的出版,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情,提高其閱讀品位。希望廣大中小學(xué)生把本套叢書(shū)當(dāng)成良師益友,與名著同行,在閱讀中成長(zhǎng)。
李觀政
2014年6月于北京
作者簡(jiǎn)介
蔡義江,1934年生,浙江寧波人,1954年畢業(yè)于前浙江師范學(xué)院(后稱(chēng)杭州大學(xué),現(xiàn)改浙江大學(xué)),師承詞學(xué)名家夏承燾,著名學(xué)者,紅學(xué)家,《紅樓夢(mèng)學(xué)刊》及中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建者之一,曾任民革中央常委、宣傳部長(zhǎng),創(chuàng)辦團(tuán)結(jié)出版社,兼任社長(zhǎng)、總編輯及《團(tuán)結(jié)》雜志主編,為六屆、七屆全國(guó)人大代表,八屆、九屆全國(guó)政協(xié)委員,中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、顧問(wèn),中國(guó)古典文學(xué)普及研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)委員。主要作品有《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞曲賦評(píng)注》(現(xiàn)稱(chēng)《鑒賞》或《全解》)《稼軒長(zhǎng)短句編年》(香港上海書(shū)局)《辛棄疾年譜》《唐宋詩(shī)詞探勝》《清代文學(xué)概論》(日本每日交流社)《宋詞三百首詳析》(臺(tái)灣建宏書(shū)局)《絕句三百首》《宋詞精選全解》《紅樓夢(mèng)是怎樣寫(xiě)成的》《追蹤石頭——蔡義江論紅樓夢(mèng)》《追蹤石頭2——蔡義江論紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)答客問(wèn)》《蔡義江新評(píng)紅樓夢(mèng)》等。
導(dǎo)讀
江南
長(zhǎng)歌行
敕勒歌
詠鵝
風(fēng)詠
柳
回鄉(xiāng)偶書(shū)
涼州詞
登鸛雀樓
春曉
涼州詞
出塞
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
導(dǎo)讀
江南
長(zhǎng)歌行
敕勒歌
詠鵝
風(fēng)詠
柳
回鄉(xiāng)偶書(shū)
涼州詞
登鸛雀樓
春曉
涼州詞
出塞
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
九月九日憶山東兄弟
送元二使安西
靜夜思
古朗月行
望廬山瀑布
贈(zèng)汪倫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
早發(fā)白帝城
望天門(mén)山
別董大
絕句
春夜喜雨
絕句
江畔獨(dú)步尋花
楓橋夜泊
滁州西澗
游子吟
早春呈水部張十八員外
漁歌子
塞下曲
望洞庭
浪淘沙
賦得古原草送別
池上
憶江南
小兒垂釣
憫農(nóng)
憫農(nóng)
江雪
尋隱者不遇
山行
清明
江南春
蜂江
上漁者
元日
泊船瓜洲
書(shū)湖陰先生壁
六月二十七日望湖樓
醉書(shū)
飲湖上初晴后雨
惠崇春江曉景
題西林壁
夏日絕句
四時(shí)田園雜興
四時(shí)田園雜興
小池
曉出凈慈寺送林子方
三衢道中
示兒
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
春日
觀書(shū)有感
題臨安邸
游園不值
鄉(xiāng)村四月
墨梅
石灰吟
竹石
所見(jiàn)
村居
己亥雜詩(shī)
江南
漢樂(lè)府
江南可采蓮,蓮葉何田田!
魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西。
魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
【出處簡(jiǎn)介】
樂(lè)府,本是西漢武帝設(shè)立的音樂(lè)官署名,也指官署采集、創(chuàng)作的詩(shī)歌和樂(lè)曲,故稱(chēng)漢樂(lè)府。《江南》當(dāng)是流行在江南一帶采蓮時(shí)所唱的民歌。
【注釋】
"何:何等,多么。田田:形容蓮葉相連接,生長(zhǎng)繁茂的樣子。#戲:嬉戲,玩耍。
【譯文】
江南正可采蓮子,蓮葉長(zhǎng)得多么茂密。
魚(yú)兒都在蓮葉之間嬉戲。
魚(yú)兒嬉戲在蓮葉的東面,魚(yú)兒嬉戲在蓮葉的西面,魚(yú)兒嬉戲在蓮葉的南面,魚(yú)兒嬉戲在蓮葉的北面。
【解讀】
這首詩(shī)歌唱了采蓮姑娘對(duì)蓮葉密布的江南水鄉(xiāng)的贊美,傳達(dá)出她在觀賞“魚(yú)戲蓮葉間”的活潑可愛(ài)景象時(shí)的愉快興奮心情。
前三句,句句押韻!敖峡刹缮彙,先總說(shuō),江南水鄉(xiāng)地點(diǎn)、蓮子成熟季節(jié)、采蓮姑娘身份,都在其中了!昂翁锾铩钡馁潎@,直接抒發(fā)出面對(duì)美景時(shí)姑娘滿(mǎn)懷喜悅之情。再將目光聚焦到“魚(yú)戲蓮葉間”上。一個(gè)“戲”字,寫(xiě)出了魚(yú)之樂(lè)和它游動(dòng)的靈活姿態(tài),這又折射出姑娘的快樂(lè)、喜好嬉戲的精神面貌。
后四句忽然變成散句,全不押韻,而且用語(yǔ)、句式不嫌重復(fù),每句只變換末了一個(gè)字:“東”“西”“南”“北”。這種看似稚拙的寫(xiě)法,愈顯出不加文飾、質(zhì)樸率直、一片天真的民歌本色。又恰似將本應(yīng)特寫(xiě)的對(duì)象作分鏡頭處理:你看,這兒有魚(yú)在戲,那兒也有,還有那兒、那兒……姑娘的驚喜情態(tài),仿佛如見(jiàn)。
長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
青青園中葵,朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
【出處簡(jiǎn)介】
長(zhǎng)歌行,漢樂(lè)府的曲調(diào)名,另有《短歌行》,皆因歌聲有長(zhǎng)短而起名。
【注釋】
"葵:菜名,即冬葵。非向日葵。#晞(xī):曬干。$陽(yáng)春:溫暖的春天。布德澤:布恩澤。施予恩惠。%焜(kūn)黃:枯黃的樣子。華:同“花”。衰:為了押韻,可以按古音讀作cuī。&徒:徒然,白白地。
【譯文】
園中的葵菜一片青蔥,(葉上)早晨的露水等待日光曬干。和暖的春天遍布恩澤,大地萬(wàn)物都發(fā)出光輝。常常怕秋季到來(lái),花兒葉兒都枯黃衰敗。千百條江河?xùn)|流到海,何時(shí)才能再向西回來(lái)?年輕時(shí)不加倍努力,到老了再悲傷有什么用。
【解讀】
這是一首勵(lì)志詩(shī)。它勉勵(lì)青少年要珍惜美好的青春時(shí)光,努力學(xué)習(xí),有所作為。
作品繼承我國(guó)古老詩(shī)歌多用比興手法的優(yōu)良傳統(tǒng)。前六句,先從描寫(xiě)“青青園中葵”春榮秋謝的過(guò)程說(shuō)起,闡明了青春美好,光陰流逝,萬(wàn)物都會(huì)經(jīng)過(guò)盛衰轉(zhuǎn)換的普遍規(guī)律。寫(xiě)來(lái)形象生動(dòng)、具體。然后再用百川歸海,一去不回來(lái)強(qiáng)調(diào)寸陰寸金,不應(yīng)年華虛度的道理,仍用比喻來(lái)啟發(fā)人們的思路。使直接說(shuō)出全詩(shī)主題的最后兩句“少壯不努力,老大徒傷悲”,極具思想說(shuō)服力和藝術(shù)感染力。宋代的抗金英雄岳飛說(shuō):“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”也正是這個(gè)意思。
春曉
孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
【作者簡(jiǎn)介】
孟浩然,襄陽(yáng)(今屬湖北)人。少年時(shí)在故園,后隱于鹿門(mén)山。終生布衣。詩(shī)與王維齊名,同為盛唐田園山水派代表人物,世稱(chēng)“王孟”。工五言詩(shī),風(fēng)格清雅。有《孟浩然集》。
【注釋】
"知多少:不知有多少。“知”即“不知”,詩(shī)詞中常有此用法。
【譯文】
春天睡得沉,不知不覺(jué)天亮了,只聽(tīng)得處處都有鳥(niǎo)兒在啼叫。(回想起)夜里曾經(jīng)有過(guò)風(fēng)雨聲,啊,被摧落的花兒也不知有多少!
【解讀】
此詩(shī)傳誦最廣,幾乎人人皆知。它的內(nèi)容雖只寫(xiě)春曉一覺(jué)醒來(lái)的片刻情景,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好事物的憐惜,但藝術(shù)上,恰似佳作天成,妙手偶得,極為成功。
一、二句寫(xiě)睡醒之初,兩句互相生發(fā)!安挥X(jué)曉”固然是說(shuō)春宵夢(mèng)酣,但也襯托了鳥(niǎo)鳴之繁,因?yàn)檎恰疤幪幝劇钡奶渎,才將?shī)人從夢(mèng)中喚醒的。第三句是醒后的回憶,仍由前轉(zhuǎn)出:鳥(niǎo)啼說(shuō)明已是晴天,因而忽記起昨夜有過(guò)一場(chǎng)風(fēng)雨;寫(xiě)“聞”寫(xiě)“聲”,總不離聽(tīng)覺(jué)。末句是料想,因醒而未起,不曾目驗(yàn),故用問(wèn)句。惜花的心情倒因此表現(xiàn)得十分充分。想到這里,鳥(niǎo)兒的啼聲,在詩(shī)人聽(tīng)來(lái),也就仿佛在為花落之多而深表驚訝和惋惜了。