成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法,表示一定的意義,在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。每個成語的形成一般都有一個典故、一個生動的故事或者一段生動的歷史史實(shí),這些片段構(gòu)成了一個個成語故事。本書收錄了一大批經(jīng)典的成語故事,分別用通俗易懂的語言,對其來源、典故進(jìn)行清晰明了地講解。
成語是漢語言中的精華,是中國古人給我們后人留下的一筆巨大而寶貴的文化遺產(chǎn)。權(quán)威編著首都師范大學(xué)名師蔡雯編著。精美插圖最能融合文學(xué)性和藝術(shù)性的插圖作品,圖文并茂,營造最佳閱讀體驗(yàn)。權(quán)威出版社北京師范大學(xué)出版社是一個中央級的出版社,是中國最具影響力的教育出版社之一,獨(dú)家出版《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。
國家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎(chǔ)教育課程改革核心內(nèi)容的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”),2011年又對義務(wù)教育階段(小學(xué)、初中)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了修訂,頒布了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。“課程標(biāo)準(zhǔn)”是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”(2011年版)明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量,指定和推薦了具體的課外讀物書目。從推薦書目可以看出,“課程標(biāo)準(zhǔn)”把中小學(xué)生的課外閱讀,尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
語言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾一再強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,他認(rèn)為自己的語文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書可以提高語文能力,這是所有人特別是語文能力較好
國家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎(chǔ)教育課程改革核心內(nèi)容的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”),2011年又對義務(wù)教育階段(小學(xué)、初中)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了修訂,頒布了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》!罢n程標(biāo)準(zhǔn)”是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”(2011年版)明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量,指定和推薦了具體的課外讀物書目。從推薦書目可以看出,“課程標(biāo)準(zhǔn)”把中小學(xué)生的課外閱讀,尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
語言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾一再強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,他認(rèn)為自己的語文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書可以提高語文能力,這是所有人特別是語文能力較好的人的共同體會。而中外名著則是學(xué)生課外閱讀的首選,因?yàn)橹型饷侨祟悢?shù)千年的文化積累與文明傳承,這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗(yàn)的文化財富,是我們?nèi)≈槐M,用之不竭的知識源泉。
基于以上考慮,北京師范大學(xué)出版社憑借自身教育研究資源,組織了一批學(xué)者和專家,包括當(dāng)代著名的作家、翻譯家、語文教育研究者、特級教師等,根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”推薦書目,并吸收了一些權(quán)威學(xué)者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見,精心編撰了這套“語文新課標(biāo)必讀叢書”。本套叢書經(jīng)過周到的考量和嚴(yán)格的篩選,最終選定了包含有童話、寓言、故事、詩歌散文、長篇文學(xué)名著、中國古典名著、歷史讀物、科普科幻作品等各種類別的必讀書目。
本套叢書是專門為廣大中小學(xué)生傾力打造的經(jīng)典讀物,版本完善,內(nèi)容準(zhǔn)確,體例設(shè)置科學(xué)實(shí)用。叢書中的外國文學(xué)名著均為全譯本,我們選用了著名翻譯家的譯本,并編排了大量的由國外繪畫大師繪制的精美原版插圖,其中大部分插圖都是首次在國內(nèi)圖書中呈現(xiàn)。針對中國古典名著、國學(xué)類圖書,我們邀請了包括蔡義江、張景、馬東瑤等在內(nèi)的眾多學(xué)者和專家,由他們負(fù)責(zé)編寫和把關(guān),以確保此類圖書的權(quán)威性與專業(yè)性。
叢書通過“導(dǎo)讀”“旁批”“要點(diǎn)評析”“考點(diǎn)精選”等欄目,對名著的精髓部分、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),進(jìn)行了細(xì)致的講解與指導(dǎo),幫助學(xué)生有效積累文學(xué)知識,掌握閱讀方法,借鑒寫作技巧,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。我們還針對其中思想內(nèi)涵較深的作品,組織原書的著譯者和相關(guān)學(xué)者、專家編寫了權(quán)威、專業(yè)的點(diǎn)評,通過對作品重點(diǎn)篇章、重要段落、內(nèi)容要點(diǎn)、精彩語句的批注和評析,實(shí)現(xiàn)了對作品全面、深入的剖析與解讀,使讀者能夠輕松領(lǐng)悟名著精髓,充分理解名著內(nèi)涵,真正讀懂名著、讀活名著。
我們希望通過本套叢書的出版,能夠有效調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情,提高其閱讀品位。希望廣大中小學(xué)生把本套叢書當(dāng)成良師益友,與名著同行,在閱讀中成長。
李觀政
2014年6月于北京
作者簡介
蔡雯,文學(xué)博士,畢業(yè)于南京大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè),以詞學(xué)為研究方向。曾入南開大學(xué)博士后流動站從事科研工作,現(xiàn)任職于首都師范大學(xué)文學(xué)院。
導(dǎo)讀
A
愛屋及烏
按圖索驥
B
拔苗助長
八仙過海
班門弄斧
半途而廢
百步穿楊
抱薪救火
杯弓蛇影
比肩繼踵
閉門思過
兵不厭詐
導(dǎo)讀
A
愛屋及烏
按圖索驥
B
拔苗助長
八仙過海
班門弄斧
半途而廢
百步穿楊
抱薪救火
杯弓蛇影
比肩繼踵
閉門思過
兵不厭詐
病入膏肓
不寒而栗
不可救藥
不求甚解
不入虎穴,焉得虎子
C
草木皆兵
長驅(qū)直入
長袖善舞
車水馬龍
成也蕭何,敗也蕭何
程門立雪
乘人之危
重蹈覆轍
出類拔萃
初出茅廬
唇亡齒寒
D
打草驚蛇
大公無私
大器晚成
大義滅親
呆若木雞
德高望重
東山再起
東施效顰
妒賢嫉能
對牛彈琴
多多益善
E
惡貫滿盈
爾虞我詐
F
分道揚(yáng)鑣
飛蛾撲火
廢寢忘食
風(fēng)聲鶴唳
奉公守法
鳳毛麟角
赴湯蹈火
負(fù)荊請罪
G
剛愎自用
高山流水
高枕無憂
割席絕交
功虧一簣
過門不入
H
害群之馬
邯鄲學(xué)步
狐假虎威
囫圇吞棗
華而不實(shí)
畫蛇添足
畫龍點(diǎn)睛
畫餅充饑
黃粱一夢
J
家喻戶曉
價值連城
江郎才盡
驕兵必敗
狡兔三窟
嗟來之食
竭澤而漁
金玉其外,敗絮其中
驚弓之鳥
精衛(wèi)填海
井底之蛙
九牛一毛
K
開誠布公
開卷有益
刻舟求劍
口蜜腹劍
口若懸河
膾炙人口
L
濫竽充數(shù)
狼狽為奸
老馬識途
樂不思蜀
勵精圖治
梁上君子
兩袖清風(fēng)
洛陽紙貴
M
買櫝還珠
毛遂自薦
盲人摸象
門庭若市
孟母三遷
民不聊生
名落孫山
明察秋毫
磨杵成針
墨守成規(guī)
N
南轅北轍
寧為玉碎,不為瓦全
O
嘔心瀝血
P
拋磚引玉
鵬程萬里
破釜沉舟
破鏡重圓
撲朔迷離
Q
騎虎難下
歧路亡羊
杞人憂天
千里之行,始于足下
前車之鑒
黔驢技窮
強(qiáng)弩之末
鍥而不舍
青出于藍(lán)
青云直上
請君入甕
趨炎附勢
曲高和寡
R
如鳥獸散
如魚得水
孺子可教
入木三分
S
三令五申
三顧茅廬
三人成虎
塞翁失馬,焉知非福
舍本逐末
舍生取義
生靈涂炭
手不釋卷
守株待兔
熟能生巧
水滴石穿
水落石出
四面楚歌
T
螳臂當(dāng)車
天衣無縫
桃李不言,下自成蹊
同甘共苦
同舟共濟(jì)
投筆從戎
投鼠忌器
圖窮匕見
W
完璧歸趙
玩物喪志
望梅止渴
亡羊補(bǔ)牢
聞雞起舞
圍魏救趙
韋編三絕
未雨綢繆
臥薪嘗膽
吳牛喘月
無人問津
X
下筆成章
相敬如賓
向壁虛構(gòu)
胸有成竹
懸梁刺股
削足適履
Y
掩耳盜鈴
夜郎自大
葉公好龍
一鼓作氣
一箭雙雕
一目十行
一諾千金
一竅不通
一葉障目
一曝十寒
一衣帶水
游刃有余
有志者事竟成
愚公移山
鷸蚌相爭,漁翁得利
欲加之罪,何患無辭
欲速則不達(dá)
緣木求魚
運(yùn)籌帷幄
Z
鑿壁借光
朝三暮四
鄭人買履
指鹿為馬
紙上談兵
置之度外
忠言逆耳
眾志成城
煮豆燃萁
專心致志
孜孜不倦
自慚形穢
自相矛盾
愛屋及烏
商朝末年,紂(zhòu)王很腐敗,很殘暴。周武王姬(jī)發(fā)起兵打敗紂王,建立了西周王朝。周武王一時不知如何處置商朝遺留下來的貴族權(quán)臣,便聚眾商議。姜子牙說:“如果喜愛一個人,就連帶著喜愛在他屋檐上棲息的烏鴉;如果不喜愛一個人,就連他所居住的村落的墻壁都討厭!彼@是在暗示武王應(yīng)斬草除根。武王雖然討厭紂王,但也不愿殃(yāng)及無辜;召公則提議應(yīng)該分別處理:有罪者殺,無罪者留。但是哪些人有罪,哪些人無罪是很難界定的。最后周公提議道:“君王應(yīng)該用仁政來感化眾人,我認(rèn)為應(yīng)該讓這些人各自回到家中耕種自己的田地!弊罱K武王采納了周公的意見。
武王的寬大為懷為西周政權(quán)贏得了民心,國家日益強(qiáng)盛起來。
【釋義】比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。
【出處】“愛人者,兼其屋上之烏。”西漢·伏勝《尚書大傳·大戰(zhàn)篇》
?
按圖索驥
春秋時期,秦國有位著名的相馬師叫孫陽,他可以輕松地分辨出馬的優(yōu)劣。世人稱贊他技藝高超,便以天上掌管天馬的星宿伯樂來稱呼他。伯樂憑借他畢生相馬的經(jīng)驗(yàn),寫成《相馬經(jīng)》一書,并配以豐富的圖片加以說明。伯樂的兒子也喜歡相馬,很是崇拜父親,于是熟讀父親的《相馬經(jīng)》,自以為學(xué)成了相馬的本領(lǐng)。有一天,他在道旁無意間看到一只癩(lài)蛤蟆,發(fā)現(xiàn)它額頭隆起,眼神明亮,與《相馬經(jīng)》中對駿(jùn)馬良駒(jū)的描述如出一轍。他喜出望外,將癩蛤蟆捉了回去,對父親炫耀(xuànyào)說:“快看快看!我找到了一匹好馬,它除了蹄子不夠大,其他的條件完全符合您說的千里馬的標(biāo)準(zhǔn)!”孫陽看著眼前這只癩蛤蟆,哭笑不得,就跟兒子開玩笑說:“你抓的馬喜歡跳,不容易駕馭(yù)!”
【釋義】按照圖像尋找好馬。比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事,也泛指按照線索尋找目標(biāo)。驥(jì):好馬,千里馬。
【出處】“猶察伯樂之圖,求騏驥于市,而不可得,亦已明矣!睎|漢·班固《漢書·梅福傳》
拔苗助長
春秋戰(zhàn)國時期,宋國有個農(nóng)夫,每天,他干完了農(nóng)活就在田間徘徊(páihuái),總是覺得自家的莊稼長得慢。在他看來,日復(fù)一日,禾苗似乎還是保持著最初的樣子,既沒有長高,也沒有變得更茁(zhuó)壯。他無時無刻不記掛自家田里的莊稼,越來越著急。一日,他忽然靈機(jī)一動,心想:我將禾苗拔高,它們不就一下子長高了一大截?于是,他辛辛苦苦地勞作了一番,雖然他十分疲倦,但看著自己的“杰作”,還是覺得心滿意足。回家后,他興沖沖地對家人說:“今天可把我累壞了,我?guī)椭锢锏暮堂玳L高了很多!”他的兒子聽后趕忙跑到田里去看,發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。
【釋義】比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
【出處】“宋人有閔其苗之不長而揠(yà)之者,芒芒然歸,謂其人曰:‘今日病矣!予助苗長矣!’”《孟子·公孫丑上》
八仙過海
道教傳說中有著名的八位仙人被稱為“八仙”,他們分別是漢鐘離、張果老、呂洞賓、鐵拐李、韓湘子、曹國舅、藍(lán)采和和何仙姑。相傳,他們在途經(jīng)東海的時候,看著眼前巨浪翻滾,波濤洶涌,又浩瀚(hàn)無邊的海洋,呂洞賓沉思半晌(shǎng),提議:“我們今天過海,不如不乘船,而是依靠自己的仙術(shù),如何?”眾仙紛紛表示贊同。鐵拐李將自己的拐杖投入海中,穩(wěn)穩(wěn)地站在上面渡過東海,韓湘子則投入橫笛,接著呂洞賓、張果老、漢鐘離、曹國舅、藍(lán)采和分別投入自己的長劍、紙疊驢、鼓、玉笏(hù)、花籃,并立于寶物之上向前駛?cè),唯一的女仙何仙姑則在自己的法器——盛開的荷花之上亭亭玉立,御風(fēng)而行。眾仙皆風(fēng)度翩翩,運(yùn)用自己的神通輕松地渡過了一望無垠(yín)的東海。
【釋義】相傳民間傳說中道教的八個仙人過海時不用舟船,各有一套法術(shù)。比喻各自有一套辦法,或各自施展本領(lǐng),互相競賽。
【出處】“試以一物投之水,而各顯神通而過何如?”明·吳元泰《八仙出處東游記傳》
班門弄斧
魯班,原名公輸班,是春秋時期魯國的巧匠。他被尊為我國土木工匠的祖師,非常善于使用斧子。傳說,有個木匠在他家門前吹噓自己的技術(shù)很好,被人們嘲笑。后世遂(suì)將“班門弄斧”作為成語,用以自謙(qiān)或譏諷那些在行家面前賣弄學(xué)問、手藝的人。后來,明代詩人梅之煥前往采石磯(jī)憑吊唐代大詩人李白。相傳,李白在游覽采石磯時,為撈月失足落水而死,采石磯也因?yàn)檫@個傳說而成為旅游勝地。梅之煥在游覽時發(fā)現(xiàn),很多人在李白墓前題詩,但一首首看去,詩的質(zhì)量卻普遍不高,有些甚至不通。梅之煥很憤慨,心想這些人怎么敢在大詩人墓前舞文弄墨,這真是“班門弄斧”!于是他也賦詩一首來抒發(fā)感慨:“采石江邊一堆土,李白之名高千古。來來往往一首詩,魯班門前弄大斧。”意思是在采石江邊有李白的墳?zāi),李白的詩名歷來傳誦千古,來來往往憑吊李白的游客都會題詩,而這種行為無異于在魯班面前擺弄斧子!
【釋義】在魯班(古代有名的木匠)門前擺弄斧子,比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。
【出處】“操斧于班、郢之門!碧啤ち谠锻跏喜俪驮娦颉
半途而廢
戰(zhàn)國時期,有一個叫樂(yuè)羊子的人有一位很賢德的妻子,她將家中大小事務(wù)打理得井井有條,全力支持自己的丈夫外出求學(xué)。一年后,樂羊子興沖沖地回來看他的妻子。妻子卻并不高興,問:“你怎么這么快就回來了?”樂羊子坦言:“并沒有什么事情,只是因?yàn)橄爰伊,就回來看看!逼拮勇牶螅闷鹨话鸭舻蹲叩娇棽紮C(jī)前,織布機(jī)上有自己織了很久卻沒有織完的布。她將與這塊布料相連的紡線一下子剪斷,然后對樂羊子說:“織布要靠日積月累,如果像這樣將織線剪斷,就是沒有完成而終止,就會前功盡棄。這塊布料再沒有任何用處,而之前的心血和勞動就都白費(fèi)了。”樂羊子明白,這是妻子暗示自己在求學(xué)的路上,一定要堅持到底,不可半途而廢。于是他再次踏上了求學(xué)之路。因?yàn)槔斡浧拮拥膭裾],整整七年后,他已學(xué)有所成才回到家中。
【釋義】做事情沒有完成而終止。
【出處】“君子遵道而行,半途而廢,吾弗能已矣!薄抖Y記·中庸》
百步穿楊
春秋時期,楚國有位名叫養(yǎng)由基的神射手,他勇猛過人,尤其善射,可以百發(fā)百中。有一天,有人自恃(shì)箭術(shù)過人,要和養(yǎng)由基比試比試。對于二人來說,命中靶(bǎ)心并不是困難的事。因此,有人提議不妨在一棵楊柳樹上挑選高低不同的三片葉子做上記號,然后兩位射手在百步之外瞄(miáo)準(zhǔn)目標(biāo),最后能射中楊柳葉的人即為勝者。只見養(yǎng)由基在百步之外,抽出箭,搭弓上弦。隨著他的視線所指,箭疾馳而去,直接命中楊葉的中心,一連數(shù)次,箭無虛發(fā)。在旁圍觀的百姓不禁嘖(zé)嘖稱贊,拍手叫絕。而他的對手射箭卻連連落空。這樣,對手不由得羞紅了臉,感慨養(yǎng)由基的箭術(shù)果然名不虛傳,自嘆不如。此后,養(yǎng)由基百步穿楊、百發(fā)百中的善射美名很快傳遍了全國。
【釋義】能在一百步以外射中楊柳的葉子,后用來形容箭法或槍法非常高明。
【出處】“楚有養(yǎng)由基者,善射,去柳葉百步而射之,百發(fā)百中,左右皆曰善!薄稇(zhàn)國策·西周策》