本書從比較教育的存在本體入手，對其本體論、知識論、認識論、價值論、范式論以及方法論等六個方面進行了全面探討。比較教育本體論主要研究比較教育的“存在”問題，探究其何以“存在”的本質(zhì)和基本特征；比較教育認識論是對比較教育認識本身的反思，它研究人們對比較教育的認識，是關于人們?nèi)绾握J識比較教育的理論；比較教育知識論圍繞比較教育知識的性質(zhì)與類型、比較教育知識的生成、比較教育學者生產(chǎn)比較教育知識的思維過程等方面進行研究；比較教育價值論是研究主體對比較教育價值的總體認識和看法，具體包括研究主體對比較教育價值的性質(zhì)、類型、標準、取向、構成及實現(xiàn)等方面的認識、理解、態(tài)度、判斷和評價等；比較教育范式論主要研究比較教育發(fā)展過程中所形成的不同范式類型；比較教育方法論主要是圍繞比較教育方法論基礎和研究方法，對比較教育學發(fā)展過程中所形成的借鑒主義、民族主義、實證主義、文化主義、人文主義、后現(xiàn)代主義等各種不同方法論進行研究。本書作為國家精品資源共享課“比較教育學”課程資源建設成果之一，適合比較教育專業(yè)本科生、研究生使用，也可供比較教育研究者閱讀。