在世界走向全球化、多極化的今天，和平與發(fā)展仍是人類追求的兩大時(shí)代主題，世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事形勢(shì)也在緊緊圍繞著這兩大主題而發(fā)展變化。但是，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，由于民族、宗教、領(lǐng)土、資源等因素引發(fā)的局部戰(zhàn)爭和沖突此起彼伏，各種分裂勢(shì)力、恐怖勢(shì)力、極端勢(shì)力以及國際軍備失控等，仍在威脅著新世紀(jì)人類的安全。唐代詩人杜荀鶴的詩“涇溪石險(xiǎn)入兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”十分形象地告誡人們，在和平時(shí)期更要重視對(duì)國民國防意識(shí)和國防行為能力的培養(yǎng)和教育。《中華人民共和國國防教育法》第三條規(guī)定：“國家通過開展國防教育，使公民增強(qiáng)國防觀念，掌握基本的國防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)”。要提高全民的國防意識(shí)和國防行為能力，關(guān)鍵是抓好基礎(chǔ)，而“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”，因此，提高全民國防素質(zhì)，就必須抓好學(xué)校尤其是高等學(xué)校的國防教育工作。 在普通高等學(xué)校開設(shè)軍事理論課，是《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》和《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》的要求，是大學(xué)生履行兵役義務(wù)的重要內(nèi)容；同時(shí)也是貫徹落實(shí)《中華人民共和國教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《愛國主義教育實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的具體措施。對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，激發(fā)其愛國熱情，拓寬其知識(shí)面和提高其綜合素質(zhì)具有重要意義。國家興亡，匹夫有責(zé)。努力學(xué)習(xí)軍事理論課程，自覺接受國防教育，既是青年學(xué)生履行保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)的具體行動(dòng)，也是遵守國家法律的基本要求。 為滿足普通高等學(xué)校國防教育和素質(zhì)教育的需要，我們根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部2002年修訂的《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫了本教材。在編寫過程中，我們注重吸收近年來軍事科學(xué)研究的新成果，嚴(yán)格把握課程目標(biāo)和課程體系，使本教材具有較高的科學(xué)性、實(shí)用性和可讀性，成為一本知識(shí)體系較為完整、內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、時(shí)代性強(qiáng)的軍事理論課教材。