本書是財經(jīng)類專業(yè)核心課程。本門項目化課程的建設(shè)，從課程設(shè)計理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)書設(shè)計、多媒體課件開發(fā)、案例庫組織、理財背景資料、重點技能解析、網(wǎng)絡(luò)資源的整合與使用等方面，做了諸多有益的探索，所有課程資源建設(shè)力求完備精良。
　　一、項目化課程設(shè)計思路
　　在項目化課程建設(shè)中，打破以知識傳授為主的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖咳蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，在邀請會計行業(yè)專家對財務(wù)會計崗位群、財務(wù)管理崗位群相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域與崗位工作能力要求分析的基礎(chǔ)上，以財務(wù)管理崗位為核心、以業(yè)務(wù)流程為主線，按照高職學(xué)生認(rèn)知特點，開展項目化課程開發(fā)�！敦攧�(wù)管理實務(wù)/高職高專財務(wù)會計類專業(yè)規(guī)劃教材》項目化課程開發(fā)分為以下六個步驟：第一步，財經(jīng)類崗位招聘能力需求研究；第二步，財務(wù)管理職業(yè)崗位群分析；第三步，財務(wù)管理崗位任務(wù)流程分析；第四步，財務(wù)管理工作項目分析；第五步，財務(wù)管理工作任務(wù)分析；第六步，制定項目化課程標(biāo)準(zhǔn)和配套實訓(xùn)實施方案。
　　按照“以崗定學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的設(shè)計理念，從職業(yè)崗位能力出發(fā)，以工作過程為導(dǎo)向，按照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接“五個對接”的原則，參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位群工作能力要求進(jìn)行項目化課程整體設(shè)計，確定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項目，制定《財務(wù)管理實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《實訓(xùn)實施方案》。
　　項目化課程建設(shè)過程中的四個依據(jù)原則是：
　�。�1）依據(jù)“以崗定學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的項目化課程設(shè)計理念。
　�。�2）依據(jù)“外部調(diào)研、整合重構(gòu)，內(nèi)部提煉、循環(huán)提升”課程體系設(shè)計思路。
　　（3）依據(jù)“理論與實踐一體化、課堂與實訓(xùn)一體化”設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。
　�。�4）依據(jù)“實踐性、開放性、職業(yè)性”相互融合，組織項目化教學(xué)和實踐教學(xué)。
　　在課程建設(shè)中，改革教學(xué)模式，運用項目化、系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法，根據(jù)崗位分析、業(yè)務(wù)流程分解確定課程內(nèi)容，遵循“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，打造“理論知識、實踐操作、技能考證、頂崗實習(xí)”相融合的課崗證一體化的教學(xué)模式，注重學(xué)生職業(yè)綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
　　二、項目化課程目標(biāo)制訂
　　課程性質(zhì)：《財務(wù)管理實務(wù)》是高等職業(yè)院校財務(wù)管理、會計學(xué)等專業(yè)的專業(yè)核心課程。它是以資本市場為背景、以公司制企業(yè)為研究對象、以財務(wù)管理的環(huán)節(jié)為主線，講授企業(yè)資本運作各環(huán)節(jié)的籌劃、決策、管理和分析。