定 價(jià):32 元
叢書(shū)名:全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材
- 作者:林國(guó)君 編
- 出版時(shí)間:2014/8/1
- ISBN:9787553732350
- 出 版 社:江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
- 中圖法分類:R473.74
- 頁(yè)碼:174
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
《心理與精神護(hù)理(供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用)/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》充分考慮了護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和全書(shū)整體的科學(xué)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)布局的合理性,著重體現(xiàn)“三基五性”的原則,即基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性;纠碚摵椭R(shí)以“必需、夠用”為度,并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。《心理與精神護(hù)理(供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用)/全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》突出了系統(tǒng)化整體護(hù)理的理念,強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了職業(yè)教育的三個(gè)“貼近”,即:貼近社會(huì)對(duì)教育和人才的需求;貼近崗位對(duì)專業(yè)人才知識(shí)、能力和情感要求的標(biāo)準(zhǔn);貼近受教育者的心理取向和所具備的認(rèn)知、情感前提。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性,課程的每一章開(kāi)始有學(xué)習(xí)導(dǎo)航,結(jié)束有習(xí)題,中間穿插與學(xué)科關(guān)系密切的知識(shí)鏈接,以期學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),熟悉和掌握心理與精神護(hù)理的基本知識(shí),形成相應(yīng)的能力和技能,了解精神障礙的原因、表現(xiàn)、評(píng)估和護(hù)理方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用心理護(hù)理與精神護(hù)理的相關(guān)知識(shí),逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)視野,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程以及將來(lái)更好的適應(yīng)臨床護(hù)理工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第一章 緒論
第一節(jié) 心理與精神概述
一、心理與精神的相關(guān)概念
二、心理與精神護(hù)理
第二節(jié) 心理—社會(huì)因素與健康
一、健康與心理健康的概念
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、心理因素對(duì)健康的影響
四、社會(huì)因素對(duì)健康的影響
第三節(jié) 精神科護(hù)理中相關(guān)的法律問(wèn)題
一、民事行為能力和刑事責(zé)任能力
二、精神障礙患者的法定權(quán)利
三、精神科護(hù)理涉及的法律問(wèn)題
四、如何維護(hù)精神障礙患者的合法權(quán)益
第二章 心理過(guò)程與人格
第一節(jié) 心理過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)過(guò)程
二、情緒、情感過(guò)程
三、意志過(guò)程
第二節(jié) 人格
一、人格的概念和特征
二、人格形成的影響因素
三、常見(jiàn)的人格障礙
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)——正確認(rèn)識(shí)自我
第三章 心理應(yīng)激與心理危機(jī)干預(yù)
第一節(jié) 心理應(yīng)激
一、心理應(yīng)激的概念
二、心理應(yīng)激的過(guò)程
三、心理應(yīng)激與健康
第二節(jié) 護(hù)理工作中的應(yīng)激現(xiàn)象
一、護(hù)理工作中常見(jiàn)的應(yīng)激源
二、護(hù)理工作中應(yīng)激的應(yīng)對(duì)策略
第三節(jié) 心理危機(jī)干預(yù)
一、心理危機(jī)干預(yù)的概念
二、心理危機(jī)干預(yù)的原則
三、引起心理危機(jī)的常見(jiàn)原因和結(jié)果
四、心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)
第四節(jié) 實(shí)訓(xùn)——心理應(yīng)激患者的護(hù)理
第四章 心理評(píng)估與心理治療
第一節(jié) 心理評(píng)估
一、心理評(píng)估的概念和方法
二、心理評(píng)估應(yīng)具備的條件
三、常用的心理評(píng)定量表
第二節(jié) 心理治療
一、心理治療的概念及原則
二、心理治療在護(hù)理工作中的主要目的和作用
三、常用的心理治療方法
四、心理治療過(guò)程與護(hù)理
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)——SCL—90、SAS、SDS量表練習(xí)
第五章 患者的一般心理與心理護(hù)理
第一節(jié) 患者的一般心理
一、患者的心理需要
二、患者常見(jiàn)的心理問(wèn)題
第二節(jié) 心理護(hù)理
一、心理護(hù)理的概念
二、心理護(hù)理的原則
三、心理護(hù)理的程序
第三節(jié) 一般患者的心理護(hù)理
一、常見(jiàn)情緒、行為問(wèn)題患者的心理護(hù)理
二、不同病癥患者的心理護(hù)理
三、不同年齡階段患者的心理護(hù)理
四、臨終患者的心理護(hù)理
第四節(jié) 心身障礙患者的心理護(hù)理
一、心身障礙概述
二、心身障礙患者心理護(hù)理的原則
三、心身障礙患者心理護(hù)理的方法
第五節(jié) 實(shí)訓(xùn)——心身疾病患者的護(hù)理方案制訂
第六章 精神科護(hù)理的基本技能
第一節(jié) 精神障礙患者的基礎(chǔ)護(hù)理
一、安全護(hù)理
二、日常生活護(hù)理
三、飲食護(hù)理
四、睡眠護(hù)理
第二節(jié) 精神障礙患者的整體護(hù)理
一、護(hù)理評(píng)估
二、護(hù)理診斷
三、護(hù)理目標(biāo)
四、護(hù)理措施
五、護(hù)理評(píng)價(jià)
第三節(jié) 精神障礙患者的組織與管理
一、患者的組織
二、患者的管理
三、分級(jí)護(hù)理管理
第四節(jié) 精神科危機(jī)狀態(tài)的防范與護(hù)理
一、自殺行為的防范與護(hù)理
二、暴力行為的防范與護(hù)理
三、出走行為的防范與護(hù)理
四、噎食的防范與護(hù)理
五、木僵患者的護(hù)理
第五節(jié) 實(shí)訓(xùn)——精神科患者的護(hù)理
第七章 精神障礙的治療與護(hù)理
第一節(jié) 精神障礙的藥物治療與護(hù)理
一、常用抗精神障礙藥物
二、藥物治療過(guò)程中的護(hù)理程序
第二節(jié) 電休克治療與護(hù)理
一、適應(yīng)證和禁忌證
二、治療方法
三、電休克治療的護(hù)理
第三節(jié) 其他治療及護(hù)理
一、工娛治療與護(hù)理
二、康復(fù)治療與護(hù)理
第四節(jié) 實(shí)訓(xùn)——精神障礙患者的護(hù)理
第八章 神經(jīng)癥及癔癥患者的護(hù)理
第一節(jié) 神經(jīng)癥概述
一、神經(jīng)癥的共同特征
二、神經(jīng)癥的分類
三、神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 常見(jiàn)的神經(jīng)癥
一、恐懼癥
二、焦慮癥
三、強(qiáng)迫癥
四、軀體形式障礙
五、神經(jīng)衰弱
第三節(jié) 癔癥
第四節(jié) 神經(jīng)癥及癔癥患者的護(hù)理程序
一、恐懼癥患者的護(hù)理程序
二、焦慮癥患者的護(hù)理程序
三、強(qiáng)迫癥患者的護(hù)理程序
四、軀體形式障礙患者的護(hù)理程序
五、神經(jīng)衰弱患者的護(hù)理程序
六、癔癥患者的護(hù)理程序
第五節(jié) 實(shí)訓(xùn)——癔癥患者的護(hù)理
第九章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 概述
一、基本概念
二、精神活性物質(zhì)的分類
第二節(jié) 常見(jiàn)精神活性物質(zhì)所致精神障礙
一、酒精所致精神障礙
二、阿片類和其他精神活性物質(zhì)伴發(fā)的精神障礙
第三節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理程序
第四節(jié) 實(shí)訓(xùn)——精神活性物質(zhì)的危害
第十章 精神分裂癥患者的護(hù)理
第一節(jié) 精神分裂癥
第二節(jié) 精神分裂癥患者的護(hù)理程序
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)——精神分裂癥患者的護(hù)理
第十一章 心境障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 心境障礙
第二節(jié) 心境障礙患者的護(hù)理程序
一、躁狂發(fā)作患者的護(hù)理程序
二、抑郁發(fā)作患者的護(hù)理程序
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)——心境障礙患者的護(hù)理
第十二章 兒童及少年期精神障礙與護(hù)理
第一節(jié) 精神發(fā)育遲滯患者的護(hù)理
第二節(jié) 兒童孤獨(dú)癥患者的護(hù)理
第三節(jié) 注意缺陷與多動(dòng)障礙患者的護(hù)理
第四節(jié) 品行障礙患者的護(hù)理
第五節(jié) 兒童少年期情緒障礙患者的護(hù)理
第六節(jié) 實(shí)訓(xùn)——精神發(fā)育遲滯患兒的護(hù)理
第十三章 精神障礙患者的社區(qū)護(hù)理及家庭護(hù)理
第一節(jié) 社區(qū)精神衛(wèi)生工作的范圍和任務(wù)
一、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)概況
二、社區(qū)精神衛(wèi)生工作的范圍和任務(wù)
三、精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)與護(hù)理
第二節(jié) 精神障礙患者的家庭治療與護(hù)理
一、家庭治療的原則
二、家庭治療的目標(biāo)
三、家庭護(hù)理措施
四、病情監(jiān)測(cè)
五、維持用藥的護(hù)理
六、家庭健康教育
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)——社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐
附錄
附錄1 臨床常用心理量表(問(wèn)卷)
一、氣質(zhì)類型問(wèn)卷
二、90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表(SCL—90)
三、焦慮自評(píng)量表(SAS)
四、抑郁自評(píng)量表(SDS)
五、A型行為問(wèn)卷
附錄2 《心理與精神護(hù)理》教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
二、課程基本要求
三、課程與其他課程的關(guān)系
四、教學(xué)時(shí)數(shù)分配
參考文獻(xiàn)