《小學(xué)生輕松3步寫好作文：語言要生動》從小學(xué)生作文的難點——語言要生動出發(fā)，對寫人、寫事、寫景等文體進行了詳細講解，運用通俗易懂的語言介紹了怎樣把語言寫生動的方法、技巧，并對優(yōu)秀作文和失誤作文進行了詳細點評�！缎W(xué)生輕松3步寫好作文：語言要生動》適合小學(xué)生、教師及家長閱讀。
寫作能力的提高有自己的階梯性，要想提高需要解決幾個階段性的問題。
1.怎樣寫具體
2.怎樣寫生動
3.怎樣重點突出
4.怎樣寫得有個性
學(xué)習(xí)寫作的原理、方法和技巧，是為了讓寫作過程變得更加得心應(yīng)手、更加快樂自在。
寫作要帶給我們的是心靈的自由，它會幫助孩子們更好、更加自由地表達出自己想要表達的思想感情，而不會成為一種束縛和模式。
黃保余，天才型教師、國內(nèi)知名閱讀寫作教育專家、中國少年作家班作文培訓(xùn)中心主任、中華母語學(xué)習(xí)與文化發(fā)展總課題組秘書長。他中學(xué)時便出版了長篇小說，被評為首屆“中國十大少年作家”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。
他出版的《語文閱讀得高分策略與技巧初中卷》一書，獲新書熱賣榜第十名。
他獨創(chuàng)的《中學(xué)語文知識地圖》涵蓋了各地中考90％以上的具體閱讀考核點，成為眾多名校學(xué)生前來北京面授學(xué)習(xí)的最大動力。在北京，人大附中、四中、北大附中、清華附中等眾多名校學(xué)生和家長，選擇通過《中學(xué)語文知識地圖》來提高語文成績。
第一章 如何做到文章的語言生動
第一節(jié) 學(xué)會運用描繪性語言
一、寫作指導(dǎo)
1.寫人作文要描繪人物的語言、動作、神態(tài)
2.寫事作文要描繪事件的經(jīng)過，尤其是高潮部分要寫細
3.寫景作文要運用描繪性語言寫出景物的特點
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第二節(jié) 學(xué)會運用修辭手法
一、寫作指導(dǎo)
1.常用修辭手法
2.學(xué)會在作文中適當運用修辭手法
3.寫作訓(xùn)練及點評
二、學(xué)生優(yōu)秀作品
第三節(jié) 如何做到文章語言生動又簡練
一、寫作指導(dǎo)
1.避免堆砌
2.敘事時多用短句，短句結(jié)構(gòu)簡單，概括力很強
3.適當采用現(xiàn)成俗語或成語
4.講求含蓄
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第二章 怎樣寫好文章的開頭與結(jié)尾
一、寫作指導(dǎo)
1.作文開頭的常見方法
2.作文結(jié)尾的常見方法
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第三章 怎樣寫好寫人作文
第一節(jié) 寫好人物的肖像和神態(tài)
一、寫作指導(dǎo)
1.抓住特征
2.活寫情態(tài)
3.對比、烘托
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第二節(jié) 通過語動心神的搭配突出人物特點
一、寫作指導(dǎo)
1.動作與語言相搭配
2.神態(tài)與心理相搭配
3.語言與心理相搭配
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第四章 怎樣寫好記事作文
第一節(jié) 描寫故事發(fā)生時的場面和環(huán)境
一、寫作指導(dǎo)
1.環(huán)境描寫要結(jié)合人物心理
2.場面描寫要突出所要渲染的氣氛
3.場面描寫可以襯托出人物形象
4.環(huán)境與場面的描寫要注意點面結(jié)合
5.環(huán)境和場面描寫可以交代故事發(fā)生背景
6.環(huán)境和場面描寫可以推動情節(jié)發(fā)展
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第二節(jié) 如何讓故事更有情節(jié)
一、寫作指導(dǎo)
1.敘事重點在經(jīng)過，經(jīng)過重點在細節(jié)
2.再現(xiàn)故事的背景，能使故事情節(jié)更為生動
3.多不如少，粗不如細
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第五章 怎樣寫好寫景作文
第一節(jié) 寫景作文的幾要素
一、寫作指導(dǎo)
1.重點突出，詳略得當
2.突出景物的具體特點或特征
3.情景交融，借景抒情
4.適當加入人與動物的活動
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第二節(jié) 寫景作文中的形態(tài)、色彩、聲音
一、寫作指導(dǎo)
1.景物的形態(tài)描寫要抓住特征
2.適當運用修辭表現(xiàn)景物色彩
3.突出聲音的變化
二、學(xué)生例文點評
三、學(xué)生優(yōu)秀作品
四、寫作訓(xùn)練
第一節(jié) 寫好人物的肖像和神態(tài)
一、抓住特征
肖像描寫一定要抓住最能表現(xiàn)“這一個”人身份、心理和外貌的特征，只有這樣才能使你筆下的人物形象豐滿，活靈活現(xiàn)。阿累在《一面》中是這樣描寫魯迅先生：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”，“胡須很打眼，好像濃墨寫出的隸體‘一’字”，“臉黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心”。這是魯迅先生最富有特征的肖像，也是他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的寫照。魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中對少年閏土了也進行了貼切的肖像描寫：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈子。閏土生長在海邊農(nóng)村，海風(fēng)和陽光使他的臉變成了健康的紫色；戴“氈帽”、“銀項圈”是當時紹興一帶人的特有裝束。魯迅先生正是抓住了這三個特征來描寫閏土這個海邊農(nóng)村孩子的，所以給人留下了鮮明的印象。
在中國古代四大名著中，對人物的肖像描寫運用得極其出色。
《水滸傳》中關(guān)于潘金蓮的肖像描寫：眉似初春柳葉，常含雨恨云愁，臉如三月桃花， 暗藏風(fēng)情月意。這處肖像描寫寫出了潘金蓮的美麗與哀愁。
《水滸傳》中關(guān)于武大郎的肖像描寫：身不滿五尺，面目生得猙獰，頭腦可笑，清河縣人見他生得短矮，起他一個諢名，叫做“三寸丁，谷樹皮”。這處肖像描寫抓住了武大郎的矮、丑、傻的特點。
《紅樓夢》中關(guān)于王熙鳳的肖像描寫：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。這處肖像描寫寫出了王熙鳳的美麗和潑辣。
除此之外，學(xué)生也經(jīng)常運用人物的肖像描寫來刻畫人物。例如，孫銳同學(xué)的《一個認真的同學(xué)》有這樣一段話：我們班的班長劉思桐是一個瘦瘦的、高高的、文文靜靜的小女孩，她長著一雙大大的黑眼睛，上課的時候，眼睛總是睜得圓圓的，一副特別專注的樣子，但是一笑就變成兩條縫了。她曾經(jīng)是我的同桌，她認真學(xué)習(xí)的態(tài)度給我留下了深刻的印象。
小作者在這段話中對班長劉思桐的肖像進行了描寫，很好地抓住了人物的肖像特征。但是，對人物形象的塑造還是不夠生動細致。我們要想讓人物形象栩栩如生，還要對人物的情態(tài)進行細致的刻畫。
二、活寫情態(tài)
情態(tài)是人物內(nèi)在感情的外露，肖像描寫若能抓住人物轉(zhuǎn)瞬變化的情態(tài)，一個血肉豐滿的人物就會躍然紙上。莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就形象地描寫了菲利普見到賣牡蠣的窮水手時的情態(tài)變化：“他突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”。當菲利普聽船長說那個賣牡蠣的是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”。這兩處情態(tài)描寫，就讓讀者清楚地看到了菲利普內(nèi)心的恐慌，使他勢利、自私、冷酷的性格暴露無遺。還有吳敬梓筆下的范進見到報貼喜極而瘋的情態(tài)，王愿堅筆下無名戰(zhàn)士把七根火柴交給盧進勇后的表情，周立波筆下老孫頭怕老王太太相中玉石眼兒馬的神情，都描寫得十分傳神，使人讀后如臨其境，如見其人。
魯迅在《祝福》中對祥林嫂進行了四次神態(tài)描寫，在四處神態(tài)的變化中，祥林嫂的精神狀態(tài)和人生遭遇就被清晰地刻畫出來了。
第1次寫到祥林嫂，對祥林嫂的神態(tài)描寫：臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。
第2次寫到祥林嫂，對祥林嫂的神態(tài)描寫：臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
第3次寫到祥林嫂，對祥林嫂的神態(tài)描寫：不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個木偶人。
第4次寫到祥林嫂，對祥林嫂的神態(tài)描寫：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。
三、對比烘托
肖像描寫還可采用對比和烘托的方法，以突出人物的特征�！豆枢l(xiāng)》中的楊二嫂曾是“豆腐西施”，在舊中國農(nóng)村及小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟每況愈下之后，站在我們面前的她已成了“畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)”。多么形象的描繪，多么鮮明的對比呀！再看《陌上�！�，作者將一個年輕美貌的采桑女推到讀者面前：頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。但作者還嫌不夠，又通過側(cè)面描寫來烘托：行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。羅敷的俊麗得到最充分的體現(xiàn)。
如果想展現(xiàn)立體型的人物，如果想讓人物在眾多類似形象面前突出，必須要對于這些人物形象有一個對比的過程。就像魯迅先生《故鄉(xiāng)》中對閏土人物形象的刻畫。
他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
——少年閏土
他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。——中年閏土
從閏土前后的肖像變化，我們不難知道閨土這幾十年來生活的艱難與窘迫，所受到的封建制度的壓榨與摧殘。寫作中描寫是有其明確目的的，是為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的。俄國作家契訶夫說過：“在戲劇中,如果在第一幕時墻壁上掛著一柄腰刀,那么它在最后一幕就應(yīng)該出鞘。要不然，那是柄多余的刀子，一開始就不應(yīng)該掛上去�！�
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