約翰·W.克雷斯威爾，是內(nèi)布拉斯加林肯大學教育心理學教授，專門從事定性研究、定量研究和混合研究設計，是目前定性研究領域的翹楚。已出版多部專著，并發(fā)表大量相關(guān)研究論文。目前學術(shù)界對定性研究的興趣和應用日益增長的同時，繼續(xù)沿用定量研究設計，并且出現(xiàn)了混合研究�！陡裰路椒āど鐣茖W研究方法譯叢：混合方法研究導論》是混合研究方法的一本基礎讀物，主要介紹與混合研究方法相關(guān)的一些概念。書中圖表比較多，內(nèi)容也比較簡單，目的就是把相關(guān)的概念解釋清楚即可。但對混合研究方法的具體操作《格致方法·社會科學研究方法譯叢：混合方法研究導論》并沒有做過多的講解。
約翰·W.克雷斯威爾，美國內(nèi)布拉斯加林肯大學教育心理學教授，專門從事定性研究、定量研究和混合研究設計，以及教育學、社會科學和家庭臨床醫(yī)學中方法論方面的研究。已出版多部專著，并發(fā)表大量相關(guān)研究。李敏誼，北京師范大學教育學部學前教育研究所副教授。北京師范大學比較教育學博士、比利時根特大學合作研究員、美國密歇根大學訪問學者。
混合方法研究：第三種研究范式的前世今生（代譯序）
中文版前言
英文版前言
致謝
1 混合方法研究要義
1.1 理解混合方法研究
1.2 混合方法研究的核心特征
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2 設計混合方法研究的步驟
2.1 研究規(guī)劃的必要性
2.2 研究設計的工作步驟
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3 進行混合方法研究所需的技能
3.1 進行混合方法研究的先決條件
3.2 混合方法研究的團隊
3.3 研究對個人能力的要求
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4 混合方法研究的基礎設計方案和高階設計方案
4.1 初步的考慮
4.2 基礎設計方案
4.3 高階設計方案
4.4 如何選擇設計方案
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5 如何繪制流程圖
5.1 流程圖的定義
5.2 流程圖的使用
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6 寫作混合方法研究的導論
6.1 寫一個好導論的重要性
6.2 混合方法研究導論部分的腳本
6.3 寫出研究的目的
6.4 提出研究問題
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7 取樣和數(shù)據(jù)整合問題
7.1 取樣和數(shù)據(jù)整合問題
7.2 取樣
7.3 整合
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8 用于出版的混合方法研究論文的寫作
8.1 定位一本合適的學術(shù)期刊 ，
8.2 《混合方法研究學刊》采用的評估標準
8.3 兩種類型的混合方法研究類論文
8.4 梳理實證研究類論文的結(jié)構(gòu)以反映研究設計
8.5 用于發(fā)表的論文要素核查表
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9 評估混合方法研究的質(zhì)量
9.1 如何應用這些標準
9.2 我作為《混合方法研究學刊》聯(lián)合主編所使用的質(zhì)量評估準則
9.3 可用于混合方法研究的標準
9.4 國立衛(wèi)生研究所推動“最佳實踐”提供的建議
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10 混合方法研究的發(fā)展和進步
10.1 科學的發(fā)展
10.2 數(shù)字化時代的混合方法研究
本章建議
推薦讀物
參考文獻
術(shù)語匯編
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