現(xiàn)在大家提倡素質(zhì)教育，科學(xué)素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)應(yīng)從幼兒開(kāi)始，在長(zhǎng)期的教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成和發(fā)展。小學(xué)科技教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力中，起著舉足輕重的作用。蕭楓編著的《組織科技教學(xué)創(chuàng)新》幫助學(xué)生樹立新的觀念，主動(dòng)地、富有興趣地學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，去觀察、探索、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活乃至自然界的問(wèn)題，在課內(nèi)外展開(kāi)研究性的教學(xué)活動(dòng)等，是行之有效的。但是，科技活動(dòng)輔導(dǎo)任重而道遠(yuǎn)，這就要求科技課教師不斷探索輔導(dǎo)方法，不斷提高輔導(dǎo)水平，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)。