第2章 關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵幫助
　�。�0～1歲）幫助孩子安全起航
　　在母親的子宮中，胎兒一舉手一投足能夠觸摸到的是光滑的子宮壁，那里可能一點(diǎn)光都不會(huì)透進(jìn)來(lái)，所以胎兒不需要使用視覺，但他能夠聽到母親說(shuō)話的聲音，因而在出生后，嬰兒對(duì)母親說(shuō)話的聲音會(huì)特別敏感，這就是母親所使用的語(yǔ)言成為母語(yǔ)的原因。我們可以想見，在子宮中，胎兒還能夠聽到母親內(nèi)臟活動(dòng)的聲音，包括心臟跳動(dòng)的聲音，胃和腸子蠕動(dòng)的聲音，因而胎兒出生后，聽覺已經(jīng)可以很好地被他們利用，幾乎是一出生嬰兒就能根據(jù)聲音判別方向。
　　我們還可以想見，胎兒在母親的子宮中能夠聞到一點(diǎn)羊水的味道，所以出生后他的嗅覺是最好用的。由于嬰兒出生前的生活內(nèi)涵是安全的，這些環(huán)境是他容易掌控的，來(lái)自外界的刺激還不是很豐富，所以他們不容易出現(xiàn)擔(dān)心和焦慮，不容易出現(xiàn)突然的恐懼，嬰兒跟隨著母親的身體在失重的世界里晃動(dòng)。
　　我們無(wú)法知道孩子出生之前在母親的子宮里是否具有對(duì)秩序的需要，想必是應(yīng)該有的。出生后，胎兒變成了嬰兒，來(lái)到了一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的空間中，四周充滿了他完全不了解的事物，他們的身體突然感受到了重量，不再能聽到子宮中經(jīng)常聽到的聲音，感觸不到光滑的子宮壁，這時(shí)，這個(gè)嬰兒會(huì)有什么樣的感受呢？
　　我們可以想象一下，如果把我們這些有經(jīng)驗(yàn)的成人從我們習(xí)慣了的子宮中的環(huán)境放置到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境中，我們會(huì)有什么樣的感受。可能首先有的就是恐懼，然后是沒有安全感，有了這兩種感受之后，我們盡快要做的事情一定是擺脫這種恐懼與不安。
　　再來(lái)繼續(xù)想象一下，如果是一個(gè)在地球上生活了30年的人，突然被放在一個(gè)語(yǔ)言不通，完全陌生的外星世界，他會(huì)用什么方式來(lái)擺脫恐懼，獲得安全感呢？
　　第一步，他可能先要想辦法去探索他身邊的事物，看看有哪些是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，探索的方式一定是先看后摸，當(dāng)他把身邊所有的事物都看熟了之后，他就會(huì)先留在這個(gè)他熟悉的安全地帶。
　　第二步，在這個(gè)安全地帶里，他也只是先待著，先適應(yīng)，不敢輕易改變，因?yàn)樗�身邊這些事物的特性他還沒有完全了解，他只好先保留一開始他看到它們時(shí)的樣子。
　　第三步，等他確定他所在的這個(gè)環(huán)境是安全的之后，他也就熟悉了身邊的孩子在子宮里安詳?shù)臉幼铀�有事物，這些物體的樣子，和它們之間的關(guān)系，成為他安全的標(biāo)志，只要看到這些熟悉的事物，就等于是安全了，有了安全的保證，他就感到可以放松了，陌生感消失安全感就被建立起來(lái)，這時(shí)，他才可以慢慢地深入研究他身邊的這些事物，深入地了解它們，探索它們，由此獲得一個(gè)普遍經(jīng)驗(yàn)，提取出這些事物的普遍規(guī)律，這個(gè)人就開始使用這些規(guī)律擴(kuò)大自己的認(rèn)識(shí)范圍，擴(kuò)大自己的生存領(lǐng)地。
　　一個(gè)嬰兒從媽媽的子宮來(lái)到外面的世界，所做的事情可能就跟一個(gè)成人到了外星球一樣。專家們發(fā)現(xiàn)，嬰兒所做的事情與我們前面講的那個(gè)流程非常近似。
　　第一，他們首先通過(guò)媽媽的聲音找到了媽媽，并記下了母親的味道；只要記住了媽媽的味道，他們就能肯定地尋找到媽媽，找到母親，他們就安全了。抓握是嬰兒一出生就會(huì)做的事情，這是他的一種自然反射，從一出生，嬰兒就會(huì)攥緊拳頭，在他們還不知道誰(shuí)是他們的媽媽時(shí)，他們能做的第一件事就是抓握，這就像小動(dòng)物一出生就會(huì)走路一樣，是人類天生的本領(lǐng)，這種天生的本領(lǐng)造成我們?nèi)祟愐环N普遍的象征性行為，在我們感到緊張和憤怒時(shí)我們就會(huì)攥緊拳頭，因?yàn)橹灰�攥緊拳頭我們就會(huì)感覺到安全一點(diǎn)。
　　第二，當(dāng)嬰兒睜開眼睛，能夠看到他們所處的這個(gè)世界，他們就會(huì)將身邊所有的一切銘刻在大腦之中，他們反射性地把身邊的生物的樣子和位置，以及他們形成的氛圍銘刻在大腦中，把這種完整的圖像當(dāng)成是安全的標(biāo)志，這看上去他們對(duì)環(huán)境是有秩序要求的，他們像那個(gè)被突然投入陌生環(huán)境的成年人一樣，把他們身邊外在的秩序轉(zhuǎn)移為內(nèi)在的秩序，這就是他們賴以生存的那個(gè)安全的環(huán)境，也像小動(dòng)物對(duì)自己出生的窩的絕對(duì)依戀，因?yàn)樾湃胃C就是信任母親，母親就是安全的象征，只有母親才能帶給嬰兒絕對(duì)的安全，只有深深依戀自己的窩才能保證沒有危險(xiǎn)，人也是這樣。
　　第三，當(dāng)嬰兒確定這個(gè)環(huán)境不再危險(xiǎn)，他們就會(huì)開始探索他們所處的這個(gè)環(huán)境中的事物，我們管這種探索叫作兒童的工作。
　　每個(gè)人都需要安全起航
　　我們看到嬰兒是經(jīng)歷了這樣一個(gè)程序：先安頓好自己，不讓自己感到恐懼，確定自己肯定能活下去，才開始發(fā)展自己，所以早期的安全感建立對(duì)一個(gè)人的一生非常重要。
　　作為一個(gè)嬰兒，當(dāng)他能看到這個(gè)世界的時(shí)候，他能做的第一件事是把生活環(huán)境中所有的因素固定下來(lái)作為一個(gè)模式，使之成為自己安全的需要，這就是安全感建構(gòu)關(guān)鍵期的特征。
　　嬰兒通過(guò)對(duì)自己生活環(huán)境的固守而建立起對(duì)環(huán)境的控制安全感。在孩子居住的環(huán)境里，各種物品的擺放、物品的樣式都留存在孩子的記憶中形成孩子內(nèi)在的記憶模式。當(dāng)環(huán)境的模式改變時(shí)，孩子會(huì)感覺到痛苦和焦慮。固定的環(huán)境模式能為孩子建立起很好的安全感，所以孩子會(huì)固守于已經(jīng)形成的生活環(huán)境而不愿意接納新的生活環(huán)境。
　　從出生后孩子就開始了這一活動(dòng)，到3～4個(gè)月時(shí)已經(jīng)能明顯地表達(dá)出來(lái)。當(dāng)環(huán)境更換后，孩子就會(huì)顯出不安和恐懼，出現(xiàn)反常的情緒。這一狀況有可能會(huì)延續(xù)到1歲半到2歲。有很多人可能發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子第一次被抱到一個(gè)陌生人群中和陌生環(huán)境中時(shí)孩子就會(huì)莫名其妙地哭鬧和睡覺。他們用哭鬧來(lái)抗拒，用睡眠來(lái)逃避突如其來(lái)的不安全感。這就是由于家的模式已經(jīng)被銘刻在孩子的大腦中，離開了這個(gè)模式孩子就會(huì)感覺到不安全，就會(huì)發(fā)出撕心裂肺的哭聲，這樣就會(huì)迫使成人不得不把他們?cè)賻Щ啬莻�(gè)安全的港灣之中，孩子就是以這樣的方式確定自己是否是安全的。
　　有一位媽媽每天下午四點(diǎn)，都會(huì)躺在自家后花園的一張?zhí)梢紊辖o她的小女兒講故事。有一天她生病了，還沒講幾句，就感到很不舒服，和女兒說(shuō)完對(duì)不起后，便回到屋里躺在床上。這時(shí)，女兒傷心地大哭起來(lái)。
　　在場(chǎng)所有的人都認(rèn)為這個(gè)孩子可能是看到媽媽生病才著急大哭的，紛紛感慨才這么大的孩子就知道因?yàn)閶寢屔�病而著急，于是不斷地有成人�?lái)安慰她，告訴她媽媽的病會(huì)好的，但是孩子像沒聽見一樣仍然大哭。所有的人都不知道該怎么幫助這個(gè)孩子。
　　后來(lái)孩子拿著書哭喊，不是這樣的，不是這樣的，不要，不要，躺在床上的媽媽以為孩子要讓她讀書，于是忍著病痛從床上爬起來(lái)給孩子讀書。但孩子仍然在大哭并不斷地說(shuō)不要，不要。大家都很著急，但不知道問(wèn)題出在哪里。后來(lái)，孩子又不斷地喊：“椅子！椅子！”
　　直到家中有一個(gè)成員醒悟過(guò)來(lái)，將媽媽經(jīng)常坐的那張?zhí)梢蔚膲|子拿進(jìn)來(lái)，放在媽媽身邊，女孩才止住了哭泣，并微笑起來(lái)。
　　原來(lái)，每天下午四點(diǎn)媽媽都會(huì)坐在這個(gè)躺椅上，身后墊著這個(gè)墊子，為她講故事，這已經(jīng)成為一種秩序固定在孩子心中。當(dāng)這一天下午，由于突然的事件，這個(gè)秩序被打破時(shí)，孩子就會(huì)感到痛苦。當(dāng)媽媽又和那個(gè)椅子的一部分放在一起時(shí)，秩序就被恢復(fù)，孩子的痛苦感也就消失了。
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