《信息素養(yǎng)與信息檢索》通過主流的檢索工具、多樣的信息資源、大量的檢索示例、最新的網(wǎng)頁樣圖,全面、具體、系統(tǒng)介紹分析與表達(dá)信息需求、選擇檢索工具、制定檢索策略、評價與獲取檢索結(jié)果、調(diào)整檢索方案、管理與利用檢索結(jié)果等信息檢索六步過程中的每個環(huán)節(jié)所涉及的具體問題和內(nèi)容,突出方法和技巧的掌握,具有很強(qiáng)的實用性!缎畔⑺仞B(yǎng)與信息檢索》為“信息素養(yǎng)與信息檢索”四川省精品資源共享課立項的研究成果之一,有專用平臺搭載《信息素養(yǎng)與信息檢索》配套的課件、錄像等多資源。
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目錄
第0章 緒論 1
0.1 信息素養(yǎng)概念 1
0.1.1 什么是信息素養(yǎng) 1
0.1.2 信息素養(yǎng)要素 1
0.2 大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 3
0.2.1 國外信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn) 3
0.2.2 國內(nèi)信息素養(yǎng)測評標(biāo)準(zhǔn) 4
0.2.3 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育 4
第1章 分析與表達(dá)信息需求 6
1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 6
1.2 知識存儲 6
1.2.1 信息資源 6
1.2.2 信息檢索 10
1.2.3 檢索語言 11
1.2.4 檢索步驟 14
1.2.5 信息需求 15
1.3 學(xué)習(xí)任務(wù) 18
1.3.1 任務(wù):識別與選擇信息資源 18
1.3.2 任務(wù):利用 《中國圖書館分類法》 25
1.3.3 任務(wù):選取檢索詞的方法與技巧 30
1.4 拓展與提高 35
1.4.1 信息資源選擇原則 35
1.4.2 信息需求層次結(jié)構(gòu) 36
1.4.3 信息需求發(fā)展趨勢 38
習(xí)題A 40
習(xí)題B 41
第2章 選擇檢索工具 43
2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 43
2.2 知識存儲 43
2.2.1 檢索工具 43
2.2.2 紙質(zhì)檢索工具 44
2.2.3 網(wǎng)絡(luò)檢索工具 49
2.2.4 選擇檢索工具的方法 58
2.3 學(xué)習(xí)任務(wù) 60
2.3.1 任務(wù):對比與選擇網(wǎng)絡(luò)搜索引擎 60
2.3.2 任務(wù):對比與選擇圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 65
2.3.3 任務(wù):制定選擇檢索工具的方案 72
2.4 拓展與提高 74
2.4.1 檢索工具現(xiàn)狀分析 74
2.4.2 檢索工具質(zhì)量評價 76
2.4.3 檢索工具發(fā)展方向 78
習(xí)題A 80
習(xí)題B 81
第3章 制定檢索策略 83
3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 83
3.2 知識存儲 83
3.2.1 檢索策略 83
3.2.2 檢索途徑 85
3.2.3 檢索方法 89
3.2.4 檢索方式 92
3.2.5 檢索技術(shù) 100
3.3 學(xué)習(xí)任務(wù) 104
3.3.1 任務(wù):確定檢索途徑 104
3.3.2 任務(wù):對比與選擇檢索方式 117
3.3.3 任務(wù):合理應(yīng)用檢索技術(shù) 121
3.3.4 任務(wù):構(gòu)造與對比檢索式 125
3.4 拓展與提高 132
3.4.1 確定檢索策略的原則和方法 132
3.4.2 檢索技術(shù)的發(fā)展 135
習(xí)題A 137
習(xí)題B 138
第4章 評價與獲取檢索結(jié)果 140
4.1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 140
4.2 知識存儲 140
4.2.1 檢索結(jié)果 140
4.2.2 檢索結(jié)果評價因子 141
4.2.3 檢索結(jié)果的獲取 148
4.3 學(xué)習(xí)任務(wù) 157
4.3.1 任務(wù):網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索結(jié)果評價與獲取 157
4.3.2 任務(wù):數(shù)據(jù)庫信息資源檢索結(jié)果評價與獲取 161
4.3.3 任務(wù):傳統(tǒng)紙質(zhì)資源檢索結(jié)果評價與獲取 168
4.4 拓展與提高 172
4.4.1 檢索結(jié)果可視化發(fā)展趨勢 172
4.4.2 檢索結(jié)果獲取所涉及的安全與道德 175
習(xí)題A 177
習(xí)題B 178
第5章 調(diào)整檢索方案 180
5.1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 180
5.2 知識存儲 180
5.2.1 檢索方案 180
5.2.2 信息需求分析的調(diào)整 181
5.2.3 檢索工具調(diào)整 187
5.2.4 檢索策略的調(diào)整 188
5.2.5 檢索結(jié)果的調(diào)整 196
5.3 學(xué)習(xí)任務(wù) 198
5.3.1 任務(wù):檢索方式調(diào)整實例 198
5.3.2 任務(wù):檢索工具調(diào)整實例 202
5.3.3 任務(wù):檢索策略調(diào)整實例 204
5.4 拓展與提高 206
5.4.1 信息需求中的概念分析 206
5.4.2 檢索表達(dá)式優(yōu)化原則 207
習(xí)題A 208
習(xí)題B 209
第6章 管理與利用檢索結(jié)果 211
6.1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 211
6.2 知識存儲 211
6.2.1 個人信息管理 211
6.2.2 信息組織 217
6.2.3 信息分析 219
6.2.4 信息利用與創(chuàng)新 226
6.3 學(xué)習(xí)任務(wù) 235
6.3.1 任務(wù):整理個人計算機(jī)中的文件 235
6.3.2 任務(wù):利用個人信息管理軟件構(gòu)建個人信息管理系統(tǒng) 239
6.3.3 任務(wù):利用對比分析法分析信息 245
6.4 拓展與提高 247
6.4.1 個人知識管理 247
6.4.2 知識圖譜 252
習(xí)題A 258
習(xí)題B 259
參考文獻(xiàn) 261
附錄 263
《信息素養(yǎng)與信息檢索》:
第0章 緒論
美國教育技術(shù)CEO論壇在2001年第4季度報告中提出21世紀(jì)的能力素養(yǎng)包括五方面:基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、實踐能力、人際交往與合作精神。信息素養(yǎng)被列為其中一個重要的要素,成為衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),因此,把信息素養(yǎng)作為信息社會的一項重要的素質(zhì)教育工程加以建設(shè),是人才戰(zhàn)略中的一項重要內(nèi)容。
在信息社會,信息素養(yǎng)是人們投身社會的一個先決條件,是構(gòu)成人們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。猶如人類所具備的各種素養(yǎng)如科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)一樣,獲得或提高都需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。良好的信息素養(yǎng)的形成與提升,同樣得益于有計劃、有目的的培養(yǎng)與訓(xùn)練。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育,是培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的保障。
0.1 信息素養(yǎng)概念
0.1.1 什么是信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)(informationliteracy,IL)由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅 澤考斯基于1974年提出,并將其定義為“利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能”,后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技能”。1989年美國圖書館協(xié)會對信息素養(yǎng)給出了簡單的定義。信息素養(yǎng)包括:能夠判斷什么時候需要信息,并且懂得如何去獲取信息,如何去評價和有效利用所需的信息。1998年美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在《信息力量:創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》一書中提出,信息素養(yǎng)是指能夠有效和高效地獲得信息,能夠熟練和批判地評價信息,能夠精確和創(chuàng)造地使用信息。