“中國現(xiàn)代文化世家”向世人展示了中國當代具有代表性的文化家族群體。叢書第一輯共4冊,分別為《中國現(xiàn)代文化世家叢書·風雨飲冰室:新會梁氏家族文化評傳》、《倚樹聽流泉——唐河馮氏家族文化評傳》、《丹桂滿庭芳——無錫錢氏家族文化評傳》和《花落春仍在——德清俞氏家族文化評傳》,展示了以梁啟超、梁思成、林徽因、馮友蘭、馮景蘭、馮沅君、錢鐘書、俞平伯等文化科技名人為代表的不同家族的人才群體形象,探索了家族興盛的不同風格和路徑,揭示了近百年來影響人才成長的各種環(huán)境因素,進一步印證了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展和家族振興過程的實力和作用。
《中國現(xiàn)代文化世家叢書·風雨飲冰室:新會梁氏家族文化評傳》解讀梁氏家教對“梁門三院士”卓越成就的哺育,在對“飲冰室”家文化的意義探求和守望中,作者黃軼向最終選擇了“著論求為百世師”的“飲冰室主人”呈奉了自己的敬意。
《中國現(xiàn)代文化世家叢書·風雨飲冰室:新會梁氏家族文化評傳》將梁啟超置于19世紀末20世紀初的政治巨變和文化轉(zhuǎn)型的廣闊時空中,評述“獻身甘作萬矢的”的傳主在“修身齊家治國平天下”的道路上矢志不渝的堅貞、壯懷未償?shù)倪z憾,以及其作為從傳統(tǒng)士子向現(xiàn)代知識者轉(zhuǎn)型的代表從政與治學之間的精神兩難,解讀梁氏家教對“梁門三院士”卓越成就的哺育,在對“飲冰室”家文化的意義探求和守望中,作者黃軼向最終選擇了“著論求為百世師”的“飲冰室主人”呈奉了自己的敬意。
在中華民族五千年的文明史上,“家”與“國”總是作為一個不可分割的社會有機體相伴而存。歷史的長河滾滾向前,更迭不已的朝代衍生的名門望族難計其數(shù)。這些顯赫家族中的一部分在繁衍存續(xù)中以文化為紐帶,形成獨特的群體,成為文化世家。這些文化世家及其杰出人才為華夏文化的傳承與發(fā)展發(fā)揮過巨大的示范作用,在一定程度上影響著中國歷史與文化發(fā)展的進程。如,齊魯大地上以孔子肇始的孔氏世家,享譽儒林兩千余年,堪稱“中國第一文化世家”;義寧的陳氏家族以陳寶箴、陳三立、陳寅恪而富盛名;杭州錢塘的錢氏家族,因千余年來文風昌盛、人才輩出而被譽為江南望族;安徽桐城方氏家族,自明末至今一直享譽文壇,有“中國近世三百年第一文化世家”之稱。
改革開放以后,特別是20世紀90年代以降,中國進入新的文化復興時期,國人比以往任何時代都更加重視科技、教育和文化,也更加珍視人才。事實表明,代表先進文化最高水平的社會群體,正是那些位居學術(shù)最高領(lǐng)域的專家、學者等文化精英。中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型以來,那些文化、思想領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,對推動社會變革和學術(shù)創(chuàng)新等方面貢獻巨大。研究發(fā)現(xiàn),這些專家、學者和精英人物,大都出身于文化世家,有著良好的家庭文化背景和豐厚的學養(yǎng)。文化世家所呈現(xiàn)的人才輩出的現(xiàn)象,成為中國現(xiàn)代史上一道亮麗的景觀。
在我國文化典籍中,“世家”一詞早有所見,其注解也多有不同。《孟子·滕文公下》中出現(xiàn)“仲子,齊之世家也”之說;《史記》以“世家”記述王侯諸國大事,有《世家》30篇;歐陽修所撰《新五代史》,沿用司馬遷《史記》的體例,書中也開舉《列國世家》10篇。我國古代王侯開國,子孫世代承襲,所以稱世家。后來,人們將世代顯貴、以某種專業(yè)世代相承的家族或大家泛稱為世家。《現(xiàn)代漢語詞典》第6版對“世家”有如下三種解釋:“封建社會中門第高,世代做大官的人家”;“《史記》中諸侯的傳記,按著諸侯世代編排”;“指以某種專長世代相承的家族”。
根據(jù)研究和多方因素理解,“世家”當指有特殊職業(yè)或?qū)iL、社會地位顯赫,或代表某一領(lǐng)域、階層特色并世代傳承的家族?紤]到文化的特殊性,文化世家則是文化在家庭、家族中長期積淀,并經(jīng)過多代人不斷賡續(xù)、傳承而形成的特有文化現(xiàn)象,是以家風、家訓、家教等文化單元為標志,以家族杰出人物群體為代表的世代相傳的家族體系。
現(xiàn)代文化世家則是源自19世紀末,成長于20世紀初,繁盛于20世紀中期并延續(xù)至今的,以家族文化傳承為基本特色的不同家族的集成。中國現(xiàn)代文化世家總是以家族的一個或多個、能夠影響或引領(lǐng)某一時代或某一領(lǐng)域發(fā)展的杰出人物為代表,進而形成一個具有濃郁的家族特色、對社會產(chǎn)生廣泛而重要影響的群體。
中國現(xiàn)代文化世家的興起和成長大致在19世紀末20世紀初至今100年左右的時間。歷史地看,20世紀以來的中國文化留給我們許多值得深思的空間。1840至1949年這段充滿屈辱的歷史,國入經(jīng)受的痛苦是空前絕后的;然而,這一時期的中國卻呈現(xiàn)出文化多姿、人才輩出的局面,所謂“國破山河在,家脈代代傳”。這是中國根親文化的魅力和生命力之所在。
實際上,中國現(xiàn)代文化世家的家族脈絡根須還可以上溯至更早300余年的明末清初。那時,中國開始出現(xiàn)資本主義萌芽。商業(yè)資本的發(fā)達不僅帶來經(jīng)濟繁榮和人口大量流動,也促使人們思想的開放和轉(zhuǎn)變。
封建的小農(nóng)經(jīng)濟依然占統(tǒng)治地位,人們在獲取物質(zhì)的有限滿足后,也伴隨著精神上更加新異的追求。特別是到了清朝末年和民國年問,西方列強的入侵和洋務運動的助推,讓許多有錢人家對家族的振興和子女的撫養(yǎng)有了顛覆性的設(shè)想。盡管“學而優(yōu)則仕”的思想根深蒂固,但富家子弟求學讀書并非單一的科舉及第。由于視野的開闊,富裕人家往往不惜重金聘請名師對子女進行一對一的培養(yǎng),或讓年幼的子女體面地進入私塾,或擠進洋人的教堂,甚至遠渡重洋,為的是讓子孫后代沖出家門,獲取更加寬闊的人生發(fā)展空間,去施展抱負,光宗耀祖。這樣,官富子弟不僅躲避了戰(zhàn)亂的襲擾,更能浸染異域文化,從而成就了大批人才。
晚清至民國時期,中國歷史經(jīng)歷了前所未有的動蕩局勢。一方面,清廷的腐敗無能引起民眾造反,另一方面,外族入侵加劇了中國的貧弱。相對而言,社會貧富懸殊,階層急劇分化。當時的局面應當是,尋常百姓不僅生活窘迫,甚至生死難測;富豪家族生活安逸,甚至花天酒地,更可破財消災,讓自己的子弟躲避人禍,享受現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育。即使是落草為寇的軍閥,也往往處心積慮地讓自己的親屬棄武從文,期望發(fā)跡于文化世家。時局動蕩,社會倒退,卻難以遏制文化的萌動與繁榮。而亂世時期的富家子弟往往不乏有志之士,他們傾心文化功名,客觀上造就了家族文化的繁榮,使文化世家風起云涌。
從人才學的角度進行考察,文化世家的整體成長往往又伴隨國運興衰而行,其歷程也往往變幻紛呈,瑰麗多姿。中國的歷史就是這么怪異,有時越是動蕩不安,文化越是奇異多姿。春秋戰(zhàn)國時期是這樣,三國兩晉南北朝是如此,近代的清末民國時期也概莫能外。
20世紀初,中國最后一個封建皇帝被趕出宮廷,伴隨頻仍的天災和人禍(戰(zhàn)亂和政治腐。鼟吨形魑幕嗌车木蘩讼碇袊蟮,中國徹底淪為半殖民地半封建社會。民國時期雖時局動蕩,軍閥混戰(zhàn),但文化卻一直未能斷裂,反而出現(xiàn)極度繁榮的景觀。這一時期,軍閥的利益、地盤紛爭不斷,文化的發(fā)展空間相對寬松;軍閥的粗野庸俗,反而襯托出文化的精細高雅與尊貴,追求風雅成為時尚,文人地位也隨之攀升,這在客觀上促進了人才成長和文化繁榮的局面,F(xiàn)有史料足以證明,即使在1928年那樣戰(zhàn)火紛飛的動蕩年月,成立伊始的國民政府“中央研究院”仍然做著遴選院士的長遠計劃,并終于在20年后的1948年成功地評選出中國首屆81名院士。首屆院士不乏文化世家子弟,如梁思成、梁思永兄弟,馮友蘭、馮景蘭兄弟等。這一現(xiàn)象值得我們研究和探討。
黃軼,1971年11月生,河南省南陽市人。文學博士、博士后,教授。教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者,中國作家協(xié)會會員,中國現(xiàn)代文學學會理事,中國南社研究會理事。主要從事中國文學近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究、鄉(xiāng)土小說研究及當代文學批評。在《文學評論》《文藝研究》等發(fā)表論文60余篇,多篇被《新華文摘》等轉(zhuǎn)載。著有《現(xiàn)代啟蒙語境下的審美開創(chuàng)》、《傳承與反叛》等學術(shù)專著。
楔子
江山重疊爭供眼
風雨縱橫亂入樓
晚清國政,危若累卯
逢緣時會,思潮紛呈
偉人風范,家教啟示
上編 由從政到向?qū)W:梁啟超評傳
第一章 耕耘之余可讀書既做農(nóng)家又為儒
新會梁氏,流脈悠遠
耕讀立世,家風淳樸
崖山史跡,感召后人
嘉言懿行,時為家訓
第二章 嶺南快意奇才子懵然識取天下事
教子之方,讀書為要
神童秀才,少年舉子
慧眼識才,成就良姻
塞翁失馬,焉知非福
萬木草堂,別有洞天
甲午喪師,“公車上書”
《時務報》:開啟言論新時代
山雨欲來風滿樓
戊戌變法,風云斗轉(zhuǎn)
第三章 盡瘁國事不得志斷發(fā)胡服走扶桑
割慈忍淚出國門
家書抵萬金
師徒分歧,自開生面
《夏威夷游記》
“三界革命”,開啟民智
多少壯懷償未了,又添遺憾到娥眉
滿目山河空念遠,不如憐取眼前人
“雙濤園”
風云人世多,日月擲人急
武昌起義與“八字方針”
第四章 獻身甘作萬矢的著論求為百世師
萬里乾坤,不如歸去
坐待春回,終當有東風?
長恨此生非我有,何時忘卻營營?
田園將蕪胡不歸?
歐游心影
杏林微瀾
“科玄論戰(zhàn)”
《國學入門書要目》
《祭梁夫人文》
清華導師
協(xié)和割腎
天喪斯文,偉者長逝
下編 家文化:成行兒女皆成才
第五章 建筑文化宗師梁思成
梁家有男初長成
清華八年,風華正茂
擬出洋突遇車禍,梁任公勉以國學
徐林戀終成云煙,梁公子因禍得福
梁林相攜同赴美,從此雙雙比翼飛
赴歐考察,共創(chuàng)新業(yè)
患難李莊,相濡以沫
面對救濟,“感與慚并”
《中國建筑史》:病榻上鑄就的輝煌
那樣的歲月那些愛
國徽·人民英雄紀念碑
北京城·大屋頂
“反動學術(shù)權(quán)威”
生命愛的另一章回
第六章 考古界巨子梁思永
梁啟超的“定心丸”
任公精心打造的“考古專門學者”
“后岡三迭層”的發(fā)現(xiàn)
“硬人”在李莊
病榻上的“囚徒”
李莊,李莊
“最杰出的考古家”
第七章 火箭導彈專家梁思禮
任公寵愛的“老白鼻”
從南開到耀華
異國八年實現(xiàn)乃父遺愿
人是要有點精神的
中國第一代“馴火人”
火箭導彈專家
1966:輝煌與悲愴
伏櫪仍存萬里心
結(jié)篇 梁氏家族文化啟示
“仰不愧,俯不怍”:德性與智識
政治誤人:“擇術(shù)不可不慎”
“興會淋漓”與治學的專博
“優(yōu)游涵飲,使自得之”與
健康的幸福
“爹爹里尋媽媽”:情感與交流
和睦家風,心境常泰
在易代之際,士人常常有兩種人生目的:一者避世守節(jié),雖無關(guān)于天下,但有關(guān)于后世;一者入世弘道,即為當世當時道德楷模。在明末清初經(jīng)學家黃宗羲看來,這兩種人都是“見道之大”者。仕與隱、通與窮,幾千年來中國文人對生存生態(tài)的選擇變化微弱,而在晚清時節(jié)外患日逼、內(nèi)亂頻仍、人心日非、世衰道喪的時空之下,這一代文人驟然遭遇了從歷史慣性中被甩出的劇痛,歷史的詩意與現(xiàn)實的荒唐結(jié)伴而至,緣逢時會的狂熱和英雄失路的悲涼相映而生。面臨急劇動蕩和分裂的世界,他們不得不在困惑、迷惘、痛苦、焦躁之中建立起自己的價值標尺,社會上出現(xiàn)了各種各樣的價值觀、人生觀,而任何形式的抉擇都必然面臨糾纏和圍剿。
作為晚清民國時期有影響的“人物”之一,梁啟超無疑是這個不斷進取也需要不斷反思的時代怎么也繞不過的一道山峰,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,你損也罷,譽也罷,他都在那里,不離不棄;你追也罷,罵也罷,那舊日的光耀似乎能穿透歲月的磨蝕而通達未來。他在思想政治領(lǐng)域的敢為人先,他在學術(shù)文化領(lǐng)域的深遠懷抱,都不由得讓我們唏噓感慨:這是精力多么旺盛、意志多么堅定、視野多么開闊、生命多么飛揚的一個人物!“梁啟超的得天獨厚之處在于,作為一個先覺者,他已能夠率先立于新的歷史進境之中,實現(xiàn)了對各種觀念意識的綜合性整合,盡管這種整合常常亦難以避免其粗疏及自相矛盾之處!倍斘覀兏鶕(jù)以往道聽途說所得來的對其家學家教的了解,進而沉浸在《梁啟超家書》的閱讀中的時候,我們又不得不承認:他不僅是一個成功的社會人物,也更是一個成功的父親,他長大成人的九個兒女都乃人中龍鳳。
梁思順(1893一1966),長女,小名令嫻,家人常稱之為“嫻兒”“順兒”,是梁啟超最為疼愛的“大寶貝”。梁思順自幼受梁啟超親炙較多,酷愛詩詞音樂,是難得的女才子,選編有《藝蘅館詞選》,多次再版,流傳甚廣。早年居日期間曾在女子師范學校學習高級日語,也是梁啟超在日時期的秘書,自日歸國后曾在英文學校學習英語,也曾任教于燕京大學。其夫周希哲,外交官,駐外使館領(lǐng)事,深得康有為、梁啟超器重。
梁思成(1901一1972),長子,著名建筑史學家,近代建筑學的奠基人,早年曾留學美國賓夕法尼亞大學和哈佛大學。東北大學及清華大學建筑系的開創(chuàng)者,曾任主任、教授,1948年3月當選為中央研究院首屆院士(人文組)。其妻林徽因,現(xiàn)代中國屈指可數(shù)的詩人、建筑學家、文學家及話劇創(chuàng)作家,也是中華人民共和國國徽的主要設(shè)計者。
梁思永(1904一1954),次子,著名考古學家,早年曾留學美國哈佛大學?脊沤绻J的中國近代考古學和近代考古教育的開拓者之一,是“后岡三迭層”的發(fā)現(xiàn)者,龍山文化研究的重要創(chuàng)立者,1948年3月當選為中央研究院首屆院士(人文組)。
梁思忠(1907一1932),三子,早年曾留學美國弗吉尼亞陸軍學校與西點軍校,回國后任國民革命軍十九路軍炮兵校官。因病早殤。
梁思莊(1908—1986),次女,家人呼之為“莊莊”,是梁啟超喜愛的“小寶貝”。早年曾留學加拿大麥基爾和美國哥倫比亞大學。著名圖書館學家,曾任北京大學圖書館副館長,開創(chuàng)中國圖書分類西式分類法。
梁思達(1912—2001),四子,小名“達子”或“達達”。南開大學經(jīng)濟研究所碩士畢業(yè),長期從事經(jīng)濟學研究,是經(jīng)濟學家和工商管理學家。
梁思懿(1914一1988),三女,家人稱之為“司馬懿”。早年在燕京大學醫(yī)學預備班學醫(yī),熱愛社會活動,在“一二-九”運動中是“燕京三杰”之一,后留學美國南加州大學歷史系。曾任山東省婦聯(lián)主席。
梁思寧(1916—2006),四女,小名“六六”,投奔新四軍參加中國革命,是一位“老革命”。中華人民共和國建立初期,陳毅元帥曾對梁思成講“當年我手下有兩個特殊的兵,一個是梁啟超的女兒,一個是章太炎的兒子”,那個“梁啟超的女兒”即指梁思寧。
梁思禮(1924—),五子,梁啟超最為疼愛的“老白鼻”,早年留學美國普渡大學和辛辛那提大學,獲博士學位。我國著名科學家,火箭控制系統(tǒng)專家,中國導彈控制系統(tǒng)的學術(shù)帶頭人,中國航天事業(yè)奠基人之一,1993年當選為中國科學院院士,亦為國際宇航科學院院士、全國政協(xié)委員。
面對這樣一份家世名單,我們內(nèi)心的震撼是不言而喻的。如今,我們正面臨一個表面溫和平穩(wěn)而內(nèi)部沖蕩此起彼伏的時代,同時這也是一個競爭極其激烈和殘酷的“大教育”時代。一方面,時代空前開放自由,信息交流格外暢通,經(jīng)濟空前繁榮發(fā)達;另一方面,是發(fā)展中的世衰道喪,人心日非,消費文化、大眾文化獨擅勝場,各種無形的擠壓改頭換面神不知鬼不覺似的紛至沓來,讓我們在“自由”的空間中卻幾乎窒息。
在文化教育領(lǐng)域,我們看到,由于我國目前的教育體制存在著不小的弊端,這導致了百年前的一幕:越來越多的家庭和學子感到對國內(nèi)教育的失望,紛紛放棄國內(nèi)學業(yè),以不怕血本無歸的勁頭轉(zhuǎn)身謀求出國讀書,新的一輪走出國門的高潮到來。政府一方面通過各種優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策吸引留學生學成歸來,另一方面又在加強傳統(tǒng)文化或日國學教育。關(guān)于梁啟超的研究成果或各類評傳文字,可謂多矣,用“不可勝數(shù)”言之絕不為過,然而從“家文化”的視角立意,在評傳的過程中側(cè)重于家學家教理念的探討以求其當下影響效應,這可能還是第一次嘗試。在這里,我們溫習探尋梁啟超“文化世家”的生成歷程,感悟總結(jié)梁氏家庭教育的成功得失,無疑對我們當下的文化教育具有啟示意義,對于我們個人的家庭教育也有一定借鑒意義。這正是鄭州大學出版社駱玉安副社長邀約撰述該書的初衷吧。
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