光陰如箭，不覺中本書第一版出版已經(jīng)5年了。期間，讀者的來信，他們對本書的肯定、支持和信任，無時無刻都在溫暖著作者的心。與此同時，技術(shù)前進的步伐一刻也沒有停歇。驀然回首，展現(xiàn)在我們面前的，又是一個閃爍著技術(shù)革命光輝的、嶄新的微型計算機世界。為了使教材內(nèi)容跟上迅速發(fā)展的技術(shù)潮流，我們修訂了本教材，添加了幾年內(nèi)出現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新結(jié)構(gòu)：最新的只讀存儲器、最新的中央處理器--第三代酷睿i處理器、最新的微型計算機體系結(jié)構(gòu)-Sandy Bridge和Ivy Bridge平臺、最新的總線：USB 3.0等。
　　作者特別引以為豪的是，我們在本書新版中重點推出的關(guān)于現(xiàn)代微型計算機總線的技術(shù)總結(jié)。幾年來，我們一直跟蹤現(xiàn)代微型計算機總線技術(shù)的最新進展，潛心研究其中的技術(shù)原理及其發(fā)展軌跡的合理性。本書第10.1.3小節(jié)（現(xiàn)代微型計算機總線的“串行化”趨勢）就是我們潛心研究的成果，相信會對讀者有所裨益。
　　同樣令作者自豪的是，本書對USB 3.0總線的全面介紹，開創(chuàng)了國內(nèi)同類教科書之先河。
　　雖然本書增添了許多新的內(nèi)容，但是，通過對傳統(tǒng)內(nèi)容的精練，本書的篇幅并未明顯增加。
　　歡迎國內(nèi)同行和使用本教材的教師、學生、科技工作者就本書使用中的問題和我們交流,郵箱xhywxywx@163.com恭候著各位的光臨。

　　編 者2012.8

　　第1版前言
　　2003年9月，作為上海市教委“十·五重點規(guī)劃教材”的《現(xiàn)代微型計算機與接口教程》在清華大學出版社出版后，得到了全國眾多高校專業(yè)教師的認可，被幾十所高校選為教材，在不到兩年的時間里印刷5次。但是，該教材不包含匯編語言程序設(shè)計的內(nèi)容，給不少沒有單獨開設(shè)匯編語言課程的學校帶來不便。為了滿足更多高校相關(guān)專業(yè)的需要，同時也為了及時跟上微型計算機技術(shù)的最新發(fā)展，我們重新編寫了本書，供相關(guān)院校教學使用。
　　《微型計算機原理與接口技術(shù)》是電子信息類和其他理、工類專業(yè)一門“歷史悠久”的計算機課程，同時也是內(nèi)容不斷更新，技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。作為主流機型的PC系列微機在“兼容”的道路上走過了漫長的二十多年，該如何處理這漫長的“時間跨度”和“技術(shù)跨度”？面對永遠是“初學者”的“學生”，如何應(yīng)對這日新月異的變化？這是縈繞在作者和眾多專業(yè)教師心頭的一個永遠沒有最終答案的難解的“方程式”.
　　學習微型計算機的原理，離不開一個模型。但是，當代的“微型計算機”已經(jīng)完全不適宜僅僅用“微型”這兩個字來概括它的特點了。它的體系結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，它所使用的技術(shù)的復(fù)雜程度，完全可以令若干年之前的“中、大型計算機”望塵莫及。何況，它的技術(shù)還時時刻刻在方向不甚明了的發(fā)展、變化之中。即便是入門級的80386系統(tǒng)，以它做模型向初學者講解微處理器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，講解微型計算機的組成和工作原理，也絕不是一件簡單的事情。講解Pentium 4微處理器478根引腳的信號更不是一門面向?qū)W生的課程所應(yīng)該承擔的任務(wù)。顯而易見，用32位微處理器來講解微型計算機的組成原理、工作原理，實在是勉為其難。對此，本書采取的是“兩步走”的方法。首先，用Intel 8086系統(tǒng)作為“基本”模型，講授微型計算機基本的組成原理、工作原理。當然，Intel 8086僅僅是一個模型，它的許多技術(shù)已經(jīng)過時，我們要用全新的視角對它的體系認真地審視，摒棄那些已淘汰的技術(shù)，淡化過時的技術(shù)細節(jié)，留下組成微型計算機的基本原理、基本方法。在講解基本原理的基礎(chǔ)上，本書通過若干個“專題”的系統(tǒng)闡述，把讀者從16位微型計算機快速領(lǐng)入32位微型計算機的殿堂。這樣做，可以繞開許多對初學者難以講清，難以理解，同時也是非本質(zhì)性的技術(shù)細節(jié)，在掌握基本原理的基礎(chǔ)上學習當代微型計算機最新的體系結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技術(shù)。應(yīng)該說，這是學習“現(xiàn)代微型計算機”一條易教、易學，“多快好省”的道路。這一特點，可能正是作者前一本書受到廣泛歡迎的主要原因之一。
　　其次，作為一門專業(yè)課程的教材，必須吸收最新的，成熟的主流技術(shù)，淘汰過時的技術(shù)。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，有的新技術(shù)被推廣和應(yīng)用，成為主流技術(shù)；有些新技術(shù)則在前進的浪潮中像浪花一樣消逝（例如RAM Bus) 。縱觀本書，雖然從起步開始，但是，對諸如PCI-Express、USB 2.0、DDR SDRAM、IEEE 1394等當代微型計算機的最新技術(shù)，當代微型計算機最新的體系結(jié)構(gòu)，都有著十分系統(tǒng)的闡述，或者是十分清晰的介紹。
　　編寫本書期間，作者承接了上海市教委《匯編語言程序設(shè)計》重點課程建設(shè)的任務(wù)。在項目的實施中，我們參閱了大量國內(nèi)，特別是國外的相關(guān)教材，認真地回顧了本課程長期教學實踐中各種教學體系的得與失。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出“以程序設(shè)計為中心”的《匯編語言程序設(shè)計》課程新的教學體系。本書第3章和第4章，正是這一嶄新體系的充分體現(xiàn)，是本書的鮮明特色之一，相信一定會得到各位同行的認可。
　　本書的另一個特點是源于實踐，本書的作者都是長期從事計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域教學的專業(yè)教師，他們在長期的教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。同時，他們又是長期致力于計算機應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的科技工作者，他們的許多項目獲得了各級獎勵，或者取得了很好的社會和經(jīng)濟效益。所以，他們有著豐富的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的實際經(jīng)驗。本書每一個技術(shù)專題，都力爭與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來。所舉的例子，大多數(shù)都是完整的，可操作的，甚至有的直接來自科研實踐。當然，限于篇幅，它們只能擷取其中的核心部分。
　　全書共12章。主編楊文顯擬定了編寫大綱，協(xié)調(diào)了整個編寫過程，并認真地對全書進行了統(tǒng)稿。楊晶鑫作為副主編參加了大綱的擬定，編寫了第9章和第12章，黃春華編寫了第2章和11章。胡建人編寫了第7.1～7.4節(jié)和第4.3節(jié)，宓雙編寫了第4.4～4.6節(jié)，其余各章、節(jié)由楊文顯編寫。
　　作者的《現(xiàn)代微型計算機與接口教程》出版后，收到了來自全國各地的數(shù)百封電子郵件，不少教師在對該書作出充分肯定的同時，也提出了不少的改進意見。在此，謹向各位同行表示誠摯的謝意，沒有他們的支持，也就沒有本書今天的出版。
　　但是，本書還是會有許多不盡如人意的地方，繁忙的教學和科研使我們深感到時間的匱乏，我們深深地為不能對本書進一步的精雕細琢而不安。我們盼望著使用本書的教師和讀者給我們提出寶貴的意見，也熱切地盼望著得到同行的指教。
　　為了方便教師使用本教材開展教學，本書備有PPT電子課件、第3章和第4章使用的“庫子程序”以及習題參考答案（習題分析）。需要者可與作者聯(lián)系.

　　編 者