推進研發(fā)聯(lián)盟,促進企業(yè)技術學習和進步,是世界各國推動科技進步和經(jīng)濟發(fā)展的普遍經(jīng)驗。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展與科技進步,研發(fā)聯(lián)盟這種在發(fā)達國家行之有效的技術創(chuàng)新模式也逐漸在中國發(fā)展起來。在中國以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系建設中,對企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的研究具有重要的理論與實證意義。全文共分八章,具體如下:第一章為導論。介紹研究背景、明確研究問題、闡釋研究意義、概括研究現(xiàn)狀,在此基礎上擬定全文分析框架、研究思路與方法。第二章綜合運用戰(zhàn)略聯(lián)盟理論、組織學習理論、知識管理理論、資源基礎理論、交易成本理論、社會資本理論、博弈理論等知識對企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的原理展開探討,為全文研究提供理論依據(jù)。第三章:企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的機理研究。闡明企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的內(nèi)涵、特征、原則,分析企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的對象、內(nèi)容、層次,探討企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的動力機制、影響機制、制約機制、運行機制和管理機制。第四章:企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的競合博弈分析。從交易成本、資源基礎、博弈理論的視角闡述企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習中的競合效應,分析聯(lián)盟伙伴競合關系的類型和決定因素,以雙邊聯(lián)盟為例建立技術共享與技術保護的博弈模型來分析不同信任程度下的策略選擇,并分析技術合作與學習的聯(lián)盟整體效應。第五章:企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的模式分析。提出基于研發(fā)平臺、基于研發(fā)項目和基于人才培養(yǎng)的三種企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習模式,分析不同模式下的具體操作方式,并配以相應的案例分析。第六章:企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的M-SECI模型。在野中郁次郎知識轉(zhuǎn)移SECI 模型的基礎上,提出企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟跨組織技術學習的M-SECI模型。對M-SECI模型的四要素知識共享、知識交流、知識創(chuàng)造、知識集成與創(chuàng)新進行解析;建立M-SECI粗集過程模型,并作實例分析。第七章:中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的實證分析。全面搜集中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的數(shù)據(jù),進行宏觀歸納分析和統(tǒng)計分析;構(gòu)建中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習案例庫,展開群體案例分析和典型案例分析;通過問卷調(diào)查和實地訪談展開多元統(tǒng)計分析,挖掘企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習各影響要素間的相互關聯(lián)。第八章:全文總結(jié)與研究展望?偨Y(jié)全文研究的主要成果、歸納全文創(chuàng)新點、并指出研究存在的不足及下一步研究建議。
董芹芹,博士,武漢體育學院體育經(jīng)濟管理學院副教授,碩士生導師。2011.9-2012.8在湖北省體育局競技體育處借調(diào)工作一年,2012.9-2013.9荷蘭蒂爾堡大學國家公派訪問學者。主持省部級科研課題2項,廳局級級科研項目6項,以第一作者在核心期刊發(fā)表論文8篇,EI檢索論文2篇,ISTP檢索論文2篇。參與國家體育總局課題2項,國家自然科學基金項目1項,國家軟科學1項,參與獲得國家體育總局社科成果獎1項,參與獲得湖北省重大科學技術成果獎1項。
第1章導論…………………………………………………………1
1.1 研究背景、目的與意義…………………………………………………1
1.1.1 研究背景………………………………………………………1
1.1.2 研究目的與意義………………………………………………2
1.2 國內(nèi)外研究綜述………………………………………………………3
1.2.1 關于企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟的研究……………………………………3
1.2.2 關于企業(yè)技術學習的研究……………………………………6
1.2.3 對國內(nèi)外相關研究的評述……………………………………20
1.3 研究內(nèi)容與研究方法…………………………………………………22
1.3.1 研究內(nèi)容………………………………………………………22
1.3.2 研究方法………………………………………………………24
第2章企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的理論基礎………………………26
2.1 戰(zhàn)略聯(lián)盟理論…………………………………………………………26
2.1.1 戰(zhàn)略聯(lián)盟的界定………………………………………………26
2.1.2 戰(zhàn)略聯(lián)盟形成動機……………………………………………28
2.1.3 戰(zhàn)略聯(lián)盟類型和結(jié)構(gòu)模式……………………………………30
2.1.4 戰(zhàn)略聯(lián)盟的風險、不穩(wěn)定性和失敗原因……………………34
2.1.5 戰(zhàn)略聯(lián)盟利益分配……………………………………………38
2.2 組織學習理論…………………………………………………………38
2.2.1 學習的概念及其演變…………………………………………38
2.2.2 對組織學習的研究……………………………………………40
2.2.3 跨組織學習和基于聯(lián)盟的學習………………………………43
2.3 資源基礎理論…………………………………………………………46
2.4 交易成本理論…………………………………………………………49
2.5 社會網(wǎng)絡理論…………………………………………………………52
2.5.1 社會網(wǎng)絡與聯(lián)盟網(wǎng)絡…………………………………………52
2.5.2 社會網(wǎng)絡資本對企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的積極作用………54
2.6 知識管理理論…………………………………………………………55
2.7 本章小結(jié)………………………………………………………………60
第3章企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的機理……………………………61
3.1 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的內(nèi)涵與原則………………………………61
3.1.1 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的內(nèi)涵與特征………………………61
3.1.2 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的原則………………………………62
3.2 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的基本維度…………………………………64
3.2.1 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的對象………………………………64
3.2.2 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的內(nèi)容………………………………65
3.2.3 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的層次………………………………65
3.3 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的動力機制…………………………………67
3.4 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的影響機制…………………………………72
3.4.1 技術本身特性…………………………………………………73
3.4.2 學習對象的配合程度…………………………………………76
3.4.3 技術需求方的學習能力………………………………………78
3.4.4 伙伴關系與聯(lián)盟治理…………………………………………80
3.5 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的制約機制…………………………………87
3.5.1 技術屬性障礙…………………………………………………87
3.5.2 技術保護障礙…………………………………………………87
3.5.3 傳授能力障礙…………………………………………………88
3.5.4 吸收能力障礙…………………………………………………89
3.5.5 伙伴關系障礙…………………………………………………89
3.6 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習運行機制……………………………………90
3.7 企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的管理機制…………………………………91
3.8 本章小結(jié)………………………………………………………………94
第4章企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的競合博弈分析…………………95
4.1 博弈的基礎——聯(lián)盟中的競合關系…………………………………95
4.1.1 聯(lián)盟競合關系的多角度分析…………………………………95
4.1.2 聯(lián)盟競合效應的內(nèi)涵及競合強度的決定因素………………98
4.1.3 聯(lián)盟中的競合強度與類型…………………………………100
4.1.4 聯(lián)盟競合效應對企業(yè)技術學習的影響……………………102
4.2 技術共享與技術保護的博弈………………………………………103
4.2.1 基本假設……………………………………………………104
4.2.2 模型討論……………………………………………………105
4.2.3 不同情況下的策略選擇……………………………………107
4.3 技術合作與學習的正和效應分析…………………………………108
4.3.1 問題假設及模型描述………………………………………109
4.3.2 模型分析-創(chuàng)新動力和學習動力產(chǎn)生的條件………………111
4.3.3 技術學習的聯(lián)盟整體正和效應分析…………………………112
4.4 本章小結(jié)……………………………………………………………114
第5章企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的模式……………………………116
5.1 “3P”基礎與“雙E”學習……………………………………………116
5.1.1 “3P”基礎……………………………………………………116
5.1.2 “雙E”學習……………………………………………………118
5.2 基于研發(fā)平臺的企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習模式……………………119
5.2.1 基于研發(fā)平臺的企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習基本概念…………119
5.2.2 技術學習導向下的研發(fā)平臺建設方案……………………121
5.2.3 基于研發(fā)平臺的企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的載體…………123
5.2.4 案例分析:正在建設中的中國微小型汽車研發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)盟平臺
…………………………………………………………………………………125
5.3 基于研發(fā)項目的企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習模式……………………129
5.3.1 研發(fā)項目的表征……………………………………………129
5.3.2 項目基礎型聯(lián)盟技術學習的表現(xiàn)形式……………………131
5.4 基于人才培養(yǎng)的企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習模式……………………134
5.4.1 研發(fā)人員特征………………………………………………134
5.4.2 面向技術學習的研發(fā)人才合作培養(yǎng)形式…………………135
5.4.3 人才培養(yǎng)型技術學習的關鍵問題…………………………136
5.4.4 案例分析:寶鋼依托產(chǎn)學研聯(lián)盟的技術人才培養(yǎng)模式……137
5.5 本章小結(jié)……………………………………………………………139
第6章企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的M-SECI模型…………………140
6.1 企業(yè)內(nèi)知識學習的SECI模型簡介…………………………………140
6.2 聯(lián)盟技術學習M-SECI模型的提出…………………………………142
6.3 M-SECI模型的要素解析……………………………………………145
6.3.1 聯(lián)盟知識共享平臺…………………………………………146
6.3.2 聯(lián)盟知識交流機制…………………………………………150
6.3.3 聯(lián)盟知識創(chuàng)造過程…………………………………………155
6.3.4 聯(lián)盟知識創(chuàng)新………………………………………………158
6.4 M-SECI粗集過程模型………………………………………………159
6.4.1 M-SECI粗集過程理論………………………………………159
6.4.2 M-SECI粗集過程模型實例…………………………………162
6.5 本章小結(jié)……………………………………………………………164
第7章中國企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術學習的實證分析…………………165
7.1 宏觀概況……………………………………………………………165
7.1.1 研發(fā)聯(lián)盟重要地位凸顯……………………………………165
7.1.2 研發(fā)聯(lián)盟成為我國企業(yè)研發(fā)戰(zhàn)略重要組成部分…………166
7.1.3 合作伙伴成為企業(yè)創(chuàng)新的重要技術信息來源……………168
7.1.4 可靠的合作伙伴成為創(chuàng)新成功的重要因素………………169
7.1.5 我國企業(yè)技術戰(zhàn)略定位及技術學習投入…………………169
7.2 群體案例分析………………………………………………………171
7.2.1 案例庫構(gòu)建…………………………………………………171
7.2.2 案例庫分析…………………………………………………171
7.2.3 典型企業(yè)典型模式…………………………………………176
7.3 問卷調(diào)查分析………………………………………………………182
7.3.1 背景介紹……………………………………………………182
7.3.2 基本統(tǒng)計分析………………………………………………184
7.3.3 技術學習影響因素的因子分析……………………………188
7.3.4 關聯(lián)規(guī)則分析………………………………………………190
7.4 本章小結(jié)……………………………………………………………192
第8章總結(jié)與研究展望…………………………………………193
8.1 全書總結(jié)……………………………………………………………193
8.2 本書創(chuàng)新點…………………………………………………………196
8.3 研究展望……………………………………………………………196
參考文獻……………………………………………………………198
技術學習是企業(yè)技術能力提升和創(chuàng)新成功的關鍵。研發(fā)聯(lián)盟正是通過建立一個低成本的“學習基地”,促進聯(lián)盟成員企業(yè)的組織學習。企業(yè)通過研究開發(fā)階段的技術合作,可以很快學到先進的技術,獲取新知識并掌握其精髓,將其與自身的核心能力融合,使可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢得以加強,核心專長得以擴展,迅速跨入行業(yè)領先地位。