第一章 社會轉(zhuǎn)型：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的新契機
第一節(jié) 中國農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型的基本態(tài)勢
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 社會轉(zhuǎn)型與農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展
第二章 發(fā)展現(xiàn)狀：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的大拷問
第一節(jié) 改革開放以來農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展軌跡
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀評析
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題之反思
第三章 以人為本：農(nóng)村職業(yè)教育的應(yīng)然定位
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育定位的論爭
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育定位的依據(jù)與原則
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位
第四節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育功能的定位
第四章 模式創(chuàng)新：農(nóng)村職業(yè)教育的偉大實踐
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育模式構(gòu)建的意義與原則
第二節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展模式的構(gòu)建
第三節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育模式范例——張浦模式解析
第五章 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌：職業(yè)教育公平與利益的整合
第一節(jié) 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌——職業(yè)教育發(fā)展的新思維
第二節(jié) 城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的理論預(yù)設(shè)
第三節(jié) 城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的原則與目標(biāo)
第四節(jié) 城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的機制與模式
第六章 政策創(chuàng)新：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的驅(qū)動力
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育政策創(chuàng)新的價值
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展政策的變遷
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育政策創(chuàng)新的取向
第四節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育政策創(chuàng)新的路徑
第七章 成人培訓(xùn)：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的增長點
第一節(jié) 農(nóng)村成人職業(yè)教育培訓(xùn)市場亟待開發(fā)
第二節(jié) 我國農(nóng)村成人職業(yè)教育培訓(xùn)存在的問題
第三節(jié) 我國農(nóng)村成人職業(yè)教育培訓(xùn)的策略
第八章 發(fā)展前瞻：新型城鎮(zhèn)化進程中的農(nóng)村職業(yè)教育
第一節(jié) 新型城鎮(zhèn)化與農(nóng)村職業(yè)教育改革和發(fā)展
第二節(jié) 新型城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工市民化人力資本的積累
第三節(jié) 新型城鎮(zhèn)化進程中新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育
第四節(jié) 新型城鎮(zhèn)化進程中留守農(nóng)民的職業(yè)教育培訓(xùn)
第九章 他山之石：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的國際參照
第一節(jié) 歐洲的農(nóng)村職業(yè)教育
第二節(jié) 美洲的農(nóng)村職業(yè)教育
第三節(jié) 亞洲的農(nóng)村職業(yè)教育
第四節(jié) 國際農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的啟示
參考文獻
后記