大眾傳播學是一門理論性很強的學科，同時也是一門實用性很強的學科，它的目的不只在于解釋這個傳媒世界，更在于改造這個傳媒世界。大眾傳播學的學習難點是：傳播本身是一個充滿變量的動態(tài)體系，又是整個社會體系運轉鏈條上的一環(huán)。要真正做到學以致用，不僅需要充分的理論準備，更需要密切注視這個變動世界的眼光。顯然，這樣的學科如果只靠傳統(tǒng)的理論講解方式進行教學是不夠的。秦麗主編的《大眾傳播學案例教程》旨在從現實傳播中提煉各式案例，盡可能為學習者營造一種真實而復雜的傳播氛圍。一是希望學習者知道理論場景并不等同于現實場景，不能照搬照用，不應用孤立、靜止的方式應對傳播實務，不要對現實世界抱有不切實際的幻想，而要關注、理解和融入現實世界；二是希望學習者強化置身現實情景中能動地分析和解決傳播實踐問題的能力，形成從整體、動態(tài)的角度處理問題的思路，加深對理論的理解和運用。
全書共九章，每章的案例量在3至8個之間。案例的編寫體例為：案例描述、案例分析、案例討論題。
為了幫助學習者及時自我檢測，部分重要案例后面還有“同類案例鏈接”�！跋嚓P知識鏈接”這一部分的設置有兩個考慮：一是為了彌補案例教程中理論闡釋不能充分展開的局限；二是在目前使用的多種版本教材中，由于篇幅或視野所限，很多對學習者有用的東西未能收錄進來，希望本書能兼具工具書的功用。
第一章 信息、符號——傳播研究的起點
案例一：美國“棱鏡”事件
案例二：馬航飛機“失聯”事件中的信息戰(zhàn)
案例三：個人信息被泄露的社會問題
案例四：上海某大學投毒案與北京某大學“朱令案”中的信息傳播
案例五：《風語者》與納瓦霍密碼員的傳奇——諜報戰(zhàn)中的信息傳播分析
案例六：中國“�！蔽幕庾x
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第二章 從個人到大眾——系統(tǒng)性地理解社會傳播
案例一：“百萬格子”：一個另類的財富神話
案例二：《蝙蝠俠：黑暗騎士崛起》首映式上瘋狂的“小丑”
案例三：一條短信引發(fā)的全國恐慌——“蛆蟲柑橘”事件中人際傳播的威力
案例四：山東招遠血案：群體傳播與邪教的心智控制
案例五：戴××墜樓事件——群體性事件的典型樣本
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第三章 傳播的作用——大眾傳播的社會功能與功能失調
案例一：“房姐”龔愛愛事件揭開的戶籍管理亂象
案例二：某權威電視臺別斯蘭人質競猜事件
案例三：經典電影《楚門的世界》回顧——擬態(tài)環(huán)境的第一
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第四章 施控和受控——大眾傳播的控制研究
案例一：從“美軍虐俘”丑聞看“把關”
案例二： “紙餡包子”事件——經濟權力對傳媒的負面影響
案例三：豐田“霸道”廣告風波解讀——傳播新環(huán)境中不可小覷的受眾控制
案例四： “秦火火”造謠事件——新媒體時代需要新式把關
案例五：“維基解密”網站“泄密”后的遭遇
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第五章 媒介工具和技術的影響——大眾傳播媒介理論
案例一：客觀報道、“倒金字塔”、隱性采訪——媒介技術是如何決定新聞實踐的
案例二：權威的非神秘化——英國皇室地位變遷與媒介的介入
案例三：麥特·德拉吉與德拉吉報道（Drudge report）
案例四：報紙：媒介競爭中的“不倒翁”
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第六章 能動的重要一極——大眾傳播的受眾研究
案例一：iPhone系列廣告的受眾思維
案例二：成都女苛刻征婚引熱議
案例三：《大話西游》的流行
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第七章 或淺或深的改變——大眾傳播的宏觀效果
案例一：“中國夢”與“美國夢”的含義——從傳播效果的多層次性分析比較兩者的傳播效果
案例二：《環(huán)球時報》的議程設置
案例三：“范跑跑”論爭中的反“沉默的螺旋”
案例四：從《紐約時報》的涉藏報道看“涵化”是如何進行的
案例五：我國東西部的“知識溝”——以上海和蘭州為例
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第八章 信息即力量——國際傳播與全球傳播
案例一：“9·11”事件與阿富汗戰(zhàn)爭期間美國政府的國際傳播和媒體公關策略
案例二：脫穎而出的半島電視臺
案例三：中國國家形象宣傳片亮相紐約廣場
案例四：從花木蘭到功夫熊貓：好萊塢電影中的中國元素
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第九章 面向實際、注重操作——幾種主要的傳播研究方法
案例一：美國人與中國人自我披露方式差異的對比研究
案例二：霍夫蘭（Hovland）關于“一面提示”與“兩面提示”的研究
案例三：世紀之交的傳播研究現狀與趨勢——以對1994—2005年《新聞與傳播研究》的內容分析為例
案例四：麥庫姆斯和肖（McCombs&Shaw，1972）關于“議程設置”的研究
案例五：石井哲、湯姆·布呂諾：《“沉默”的跨文化研究：美日文化比較》
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參考文獻
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