團(tuán)體輔導(dǎo)式會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能訓(xùn)練的根本目標(biāo)是通過(guò)靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的技術(shù)激勵(lì)學(xué)習(xí)者，組織學(xué)習(xí)者運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊(duì)成員的互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相鼓勵(lì)等產(chǎn)生的團(tuán)體動(dòng)力提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，在適度壓力的前提下促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地掌握會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，以及形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，以適應(yīng)快速更新的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
　　本書(shū)是專門針對(duì)將要進(jìn)入會(huì)計(jì)中等職業(yè)教育行列的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育專業(yè)學(xué)生以及中職中專學(xué)生會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練課程而設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的。筆者以教育學(xué)及心理學(xué)為理論依據(jù)，結(jié)合參與式培訓(xùn)的教學(xué)方法及團(tuán)體輔導(dǎo)的技術(shù)，借助和發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)虛擬的企業(yè)情境，運(yùn)用活動(dòng)(游戲)的形式，通過(guò)活動(dòng)的協(xié)作者(教師)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)者以立體三維小組互助學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，并進(jìn)行教學(xué)效果的立體化評(píng)價(jià)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了這本實(shí)訓(xùn)教程。
　　本書(shū)的特點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例來(lái)演示教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程，內(nèi)容的操作性很強(qiáng)。同時(shí)，本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)在會(huì)計(jì)電算化省級(jí)(廣東省)中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目、會(huì)計(jì)電算化省級(jí)(廣東省)中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目以及嶺南師范學(xué)院商學(xué)院會(huì)計(jì)教育專業(yè)2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)生中試點(diǎn)實(shí)施，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果較好。
　　本書(shū)主要分基礎(chǔ)篇和操作篇兩大部分�；�礎(chǔ)篇包括第一章到第六章，主要是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能，團(tuán)體輔導(dǎo)理論和技術(shù)，團(tuán)體輔導(dǎo)式會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能訓(xùn)練課程的目標(biāo)、內(nèi)容及方法進(jìn)行闡述，并且結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)式會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能訓(xùn)練課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和操作進(jìn)行說(shuō)明。操作篇包括第七章到第十三章，主要闡述如何將團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)嵌入具體的會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能的教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)方法掌握一些有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)的專門的基本技能(會(huì)計(jì)數(shù)字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、真?zhèn)吴n票的鑒別、點(diǎn)鈔的方法、小鍵盤錄入以及Excel電子表格的規(guī)范制作等)的同時(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
　　本書(shū)的基礎(chǔ)篇及第七章由嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的陳秀芹老師編寫(xiě)，其余章節(jié)由嶺南師范學(xué)院商學(xué)院的沈煒老師編寫(xiě)。
　　本書(shū)的出版，得到了嶺南師范學(xué)院教育處周立群副處長(zhǎng)的大力幫助和支持，同時(shí)，惠城區(qū)技工學(xué)校的陳菊娟老師、佛山市三水區(qū)理工(技工)學(xué)校的陳淑清老師、廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校的張愛(ài)芬老師、珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校的陳明老師等也給予了許多建議和意見(jiàn)，在此一致表示衷心的感謝！筆者在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，得到了多項(xiàng)基金項(xiàng)目的支持，還參考和引用了國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者的研究成果，對(duì)此也表達(dá)誠(chéng)摯的謝意！
　　總而言之，本書(shū)所介紹的教程是借助教育學(xué)、心理學(xué)理論，將團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能訓(xùn)練中的一次大膽而有益的嘗試和創(chuàng)新。由于筆者研究水平和經(jīng)驗(yàn)的限制，本書(shū)在某些內(nèi)容上可能會(huì)存在有待完善的地方，希望讀者不吝賜教(聯(lián)系方式為13620442020@lingnan.edu.cn)，我們將萬(wàn)分感激！
　　陳秀芹沈煒
　　2015年10月19日于嶺南師范學(xué)院


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