法學教育的目標是什么？一個最簡明的回答是：培養(yǎng)卓越的法律人才。最近，隨著一批卓越法律人才培養(yǎng)基地的正式出爐，卓越法律人才再次成為法學教育界的一個熱詞。在這樣的背景下，法學教育的研究者也許應當思考一個問題，卓越法律人到底是一種什么樣的人？卓越法律人到底應當具備什么樣的素養(yǎng)？更形象地說，卓越法律人的肖像有什么樣的特征？我想，也許只有把卓越法律人的肖像描述清楚之后，我們的法學教育才可能有的放矢地培養(yǎng)出值得期待的卓越法律人。在我看來，卓越法律人的肖像大致可以從以下四個方面來描繪。
高校治理研究
依章治校：構建起政府與高校新型的法治關系
高校學籍處分的法律規(guī)制——一個程序法定視角的分析
人才培養(yǎng)研究
牛津大學研究型學生培養(yǎng)機制考察
我國高等學校法律人才能力培養(yǎng)的缺失與完善
論面試——以法學人才培養(yǎng)質量評價為視角的分析
研究生科研創(chuàng)新存在的問題及對策研究
論“知識融合”觀念下的法學教育
開展職業(yè)道德教育是提升法學專業(yè)大學生綜合素質的有效途徑
教學教法研究
國際法教學的組織與設計——以首都經濟貿易大學法學院的實踐為視角
公司法模擬運行教學法改革研究
論提高財經類院校海商法課程教學效果的路徑選擇與方法創(chuàng)新
文理不分科背景下應用型本科院校《經濟法學》教學改革的思考
關于法治教育培訓的若干思考——以領導干部法治教育培訓為視角
行政管理專業(yè)法學類課程教學目標和方法的思考
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與法理學教學改革
論刑法課堂上的案例導入式教學法
《中國法制史》教學改革芻議
高職法律課程教學模式選取問題初探——談《書記員工作實務》教學模式的設計
《治安案件查處》課程教學創(chuàng)新研究
實踐教學研究
基于卓越法律人才培養(yǎng)目標的實踐教學運行體系構建
由“WTO模擬法庭庭審競賽”分析決定學科競賽成效的環(huán)節(jié)
競賽類課程教學方法探索
論法學實踐教育的問題和系統(tǒng)化建設
法律援助在法律實踐教學中的引入與應用研究
公益訴訟在法律診所課程中的價值——以卓越法律人才培養(yǎng)為視角
其他研究
論判前釋法機制的建立
法學本科畢業(yè)論文寫作問題探討
財經類高校法學學科發(fā)展定位及路徑研究
《首都法學教育研究（4）》：
�。ㄋ模┘訌姶髮W生職業(yè)道德教育是促進大學生自身發(fā)展的內在要求
當代大學生要成人成才，必須全方位的提高自身素質和能力，加強大學生職業(yè)道德教育是促進大學生自身發(fā)展的內在要求。張英杰指出，“職業(yè)道德教育涉及廣泛的內容，向學生傳授基本的職業(yè)道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價值、自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的成分�！绷罕笳J為，“在高等教育中，通過系統(tǒng)的思想道德教育，特別是加強職業(yè)道德教育，才能幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和處世觀，形成良好的思想覺悟和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能使他們大學畢業(yè)后在各自的工作、學習、生活中能夠堅持進步的思想，高尚的道德情操，富有社會責任感和創(chuàng)新意識，保持健康的人格。”
�。ㄎ澹┘訌姶髮W生職業(yè)道德教育是促進大學生就業(yè)的客觀要求
隨著高等教育大眾化趨勢的加強，大學生畢業(yè)后面臨的就業(yè)競爭日益激烈，由于大學生欠缺敬業(yè)精神、奉獻精神等問題的突顯，當前用人單位在招聘時越來越看重大學生的職業(yè)道德素質。有學者提出，提升大學生的就業(yè)力，除了提高專業(yè)知識和職業(yè)技能外，還需培養(yǎng)他們的職業(yè)道德素質。高翔認為，“具備優(yōu)秀的職業(yè)道德品質.無疑會使大學生更具就業(yè)競爭力，開展大學生職業(yè)道德教育，可以適應人才市場對大學生提出的要求，適應人才市場向教育提出的挑戰(zhàn)�！痹S曙青提出，“相當一部分畢業(yè)生找不到工作或就業(yè)后被‘炒魷魚’，很重要的一個原因就是忽視了大學生良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，忽視了成長和企業(yè)對人才道德素質的要求。在大學生中加強以就業(yè)為導向的職業(yè)道德教育，對提高大學生就業(yè)率和就業(yè)質量具有重大意義�！�
法律職業(yè)一直以來對職業(yè)道德規(guī)范提出了明確的要求。如前文提到的，美國律師協(xié)會制定的《司法行為示范守則》明確了法律工作者（包括法官、律師等）的職業(yè)行為規(guī)范，其中對職業(yè)道德做了明確的規(guī)定，美國憲法也將行為良好作為聯(lián)邦法官保留其職位的主要條件。我國《律師法》第3條規(guī)定了律師執(zhí)業(yè)必須遵守憲法和法律，恪守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律。最高人民法院2010年修訂并重新印發(fā)了《中華人民共和國法官職業(yè)道德基本準則》，對法官職業(yè)道德和行為規(guī)范進行了詳細的規(guī)定。這些內容實際構成了法律工作的職業(yè)準入門檻。由此可見，職業(yè)道德教育是擺在大學生，尤其是法學專業(yè)大學生就業(yè)道路上必須給予足夠重視的內容。
四、大學生職業(yè)道德教育的內容體系
職業(yè)道德教育的內容是指按照職業(yè)道德教育的目標而確立的、用于教育受教育者的一定職業(yè)道德基本知識、職業(yè)道德基本規(guī)范以及職業(yè)道德基本精神的思想體系。我國《公民道德建沒及實施綱要》提出，“要大力倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、團結互助為主要內容的職業(yè)道德，鼓勵人們在工作中做一個好的建設者�！甭殬I(yè)道德教育主要涉及職業(yè)道德意識教育、職業(yè)道德規(guī)范教育及職業(yè)道德行為教育等方面。
對于大學生職業(yè)道德意識教育，錢先軍認為，“職業(yè)道德教育是培養(yǎng)良好職業(yè)道德品質的基礎。高校職業(yè)道德教育應從職業(yè)道德意識教育抓起。在職業(yè)道德意識中，職業(yè)道德認識是前提和基礎，職業(yè)道德情感和職業(yè)道德意志是兩個必要條件，職業(yè)道德信念是職業(yè)道德教育的必然結果和目標，四方面的內容循序漸進�！�
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