留住瞬間的感動

第一章一日過渡 點“時”成金——過渡環(huán)節(jié)的教育價值及組織要點

為什么要重視過渡環(huán)節(jié)

過渡環(huán)節(jié)的誤區(qū)

怎樣理解過渡環(huán)節(jié)

一日生活中過渡環(huán)節(jié)的組織

第二章一線聯(lián)通 點點落實——過渡環(huán)節(jié)的設(shè)計原則

圍繞幼兒 精心設(shè)計

立足環(huán)節(jié) 巧擇內(nèi)容

自然過渡 精心教育

第三章一日朝夕 淡淡花開——晨間入園、晚間離園過渡環(huán)節(jié)

來園過渡環(huán)節(jié)——個別關(guān)注與集體教育的結(jié)合

離園過渡環(huán)節(jié)——尋求幼兒自信及家長高期待的平衡點

發(fā)現(xiàn)探究類活動

回憶交流類活動

才藝展示類活動

服務(wù)性活動

播報類活動

交談活動

第四章飯香悠悠 舒緩安靜——三餐兩點前、后過渡環(huán)節(jié)

餐前過渡環(huán)節(jié)

安靜的桌面游戲

閱讀活動

食譜播報

餐后過渡環(huán)節(jié)

午點后過渡環(huán)節(jié)

語言游戲

欣賞活動

詩歌誦讀

英語游戲

第五章化整為零 快樂連接——集體教學(xué)活動后過渡環(huán)節(jié)

集體教學(xué)后過渡環(huán)節(jié)

延伸類活動

桌面玩具類活動

交流類活動

第六章小環(huán)節(jié)大智慧——教師在過渡環(huán)節(jié)中的角色定位

教師如何做幼兒過渡環(huán)節(jié)背后保障的支持者

教師如何做幼兒過渡環(huán)節(jié)教育發(fā)展的引領(lǐng)者

教師如何做幼兒過渡環(huán)節(jié)教育發(fā)展的伙伴

教師需要注意的幾個問題