《林間的意緒》精選作者林堅(jiān)創(chuàng)作的詩(shī)歌、小品、小說(shuō)、雜文、時(shí)評(píng)等。詩(shī)歌記錄心路歷程,內(nèi)容涉及自然時(shí)空、愛(ài)念情愁、心靈家園、旅途感悟、感恩聚會(huì)等,意象新穎,充滿哲理。小品、小說(shuō)反映大學(xué)校園生活,別出心裁。雜文飽含人生感悟、人文情懷,視野開(kāi)闊,獨(dú)具風(fēng)骨。時(shí)評(píng)內(nèi)容涉及城市品牌、城鎮(zhèn)化、城市記憶與鄉(xiāng)愁、城市文化、社會(huì)風(fēng)氣、國(guó)家治理、科學(xué)決策、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新等,高瞻遠(yuǎn)矚,發(fā)人深省。
第一篇 詩(shī)
序 林間徜徉
第一輯 自然時(shí)空
路
樹(shù)
小船
云
星
月
黑洞
花
塑料花
雪
時(shí)間
時(shí)態(tài)
直線
曲線
證明
距離
經(jīng)歷
角度
不在乎
第二輯 愛(ài)念情愁
愛(ài)的關(guān)系
愛(ài)在哪里
如果生活中沒(méi)有愛(ài)
不由自己
走與留
得與失
差距
緣
不一定
才知道
孤獨(dú)
情感飄蕩
迷人的錯(cuò)
偏偏
體驗(yàn)
希望與失望
第三輯 心靈家園
我與世界
心曲
家園
追求
忙
寂寞的滋味
多與少
奉獻(xiàn)之歌
境界
往事
沉重與爛漫
和諧
林間百靈
棋道人生
棋局
命運(yùn)
歷史時(shí)空
第四輯 四處行走
成都
樂(lè)山
峨眉山
西嶺雪山
三星堆
南京
無(wú)錫
揚(yáng)州瘦西湖
揚(yáng)州個(gè)園
祭比干
訪朝歌
詠三仁
和宗弟詠三仁
鶴壁之行
鶴壁神游
比干廟祭先祖
林氏源流
大連
旅順
湄洲媽祖廟
惠安
回母校宜豐中學(xué)
過(guò)南昌
回宜豐新昌
經(jīng)上高
訪宜春
走萍鄉(xiāng)
杭州留影
桂林之行
蘇州古城
水鄉(xiāng)
園林
虎丘
木瀆
太湖
南通
南昌游
八大山人紀(jì)念館
景德鎮(zhèn)
恭王府
敦煌
寧夏之行
澳門(mén)
沈陽(yáng)
鞍山
第五輯 聚會(huì)祝壽
丙子春節(jié)相聚
家風(fēng)醇厚——賀父親七十華誕
快活樂(lè)觀——祝賀媽媽七十大壽
國(guó)強(qiáng)家昌——賀父親八十華誕
風(fēng)雨歷程——父親八十年行跡述要
慶賀爸爸媽媽鉆石婚
賀步成舅舅七十壽聯(lián)
賀步成舅舅八十壽聯(lián)
師友聚蘇州
祝福導(dǎo)師劉大椿教授
林之源在江西師大講座
贈(zèng)之源兄
賀哥哥生日
祝姐姐本命年順利
第二篇 小品小說(shuō)
校園TDK特寫(xiě)
逛書(shū)市小品
畢業(yè)時(shí)分小說(shuō)
考驗(yàn)神經(jīng)小說(shuō)
第三篇 雜文時(shí)評(píng)
第一輯 人生
人生極限
價(jià)值的自省
人生大客串
論人的品位
談以人為本
論健全的人的修身之道
從國(guó)民到世界公民
小議官民關(guān)系
“學(xué)”與“官”關(guān)系辨
“君子”與“小人”
第二輯 人文
徽章收藏
漫談旅游
竹文化初觀
參觀地質(zhì)博物館
春節(jié)的文化意蘊(yùn)
春節(jié):傳統(tǒng)的承載,感情的凝聚
春節(jié)飲食習(xí)俗
古城鎮(zhèn)文化遺產(chǎn)保護(hù)
人文世界是人的心靈港灣
時(shí)代、學(xué)養(yǎng)和個(gè)性造就人文大師
族譜的功用
武財(cái)神關(guān)公與文財(cái)神比干比較
家訓(xùn)族規(guī)中的孝道
注重家風(fēng)和家教
禪境宜春
臺(tái)灣生態(tài)印象
第三輯 城市與社會(huì)
城市品牌的文化要素
實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”需要總體設(shè)計(jì)
城市公共安全與每個(gè)人相關(guān)
盡快提高決策科學(xué)化水平
城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵:做“大”城市,做“強(qiáng)”縣鎮(zhèn)
從行為方式看生態(tài)安全
黨風(fēng)政風(fēng)與社會(huì)風(fēng)氣
城市文化與文化城市
官民關(guān)系透視
從另一個(gè)視角析“五位一體”
文化安全問(wèn)題應(yīng)引起高度關(guān)注
新媒體對(duì)文化生態(tài)的影響
“公”、“私”關(guān)系辨析
留住城市記憶和鄉(xiāng)愁
城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城市記憶和鄉(xiāng)愁
決策咨詢中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)之道
大部門(mén)體制應(yīng)以環(huán)境資源能源統(tǒng)一管理為突破口
讓億萬(wàn)群眾的消費(fèi)潛力成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力
如何推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新
面向未來(lái)的規(guī)劃至關(guān)緊要
畢業(yè)時(shí)分(小說(shuō)) “太陽(yáng)烘烤著地球,就像烘烤著一塊面包!庇形浑鼥V詩(shī)人有這么一句詩(shī),說(shuō)得很形象么,似乎一點(diǎn)也不朦朧。
還是五月,卻已如炎夏一般,燥熱難當(dāng)。太陽(yáng)真是個(gè)掌握不好火候的面包師。
教師里沒(méi)有窗簾,太陽(yáng)光無(wú)遮無(wú)攔直射入內(nèi),一點(diǎn)面子也不給。同學(xué)們各自坐在座位上,姿勢(shì)、神態(tài)各式各樣,但都顯得無(wú)精打采的樣子。要是有空調(diào)就好了!可這里不是賓館!只有一把大葉蒲扇在同學(xué)中傳遞,呼呼地扇起一陣陣風(fēng)。女生們有的搖著精致的小折扇,有的則沒(méi)完沒(méi)了地用花花綠綠的小手絹擦汗。香氣混雜著臭汗,味道可不怎么樣! 講臺(tái)上,系里畢業(yè)分配領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、系總支朱書(shū)記在作畢業(yè)分配動(dòng)員報(bào)告。
從以往的分配可看出大致方向。以前都是由國(guó)家統(tǒng)一分配,“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”,把你往里撥弄,不能有挑選的余地,F(xiàn)在不同了,允許自己找工作,但還有一部分國(guó)家指令性指標(biāo),以充實(shí)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)、急需用人的單位;還有部分省區(qū)規(guī)定:從哪里來(lái),回哪里去。同學(xué)們大都愿意像劉巧兒一樣“自己找婆家 ”,做過(guò)各種試探,漫天撒網(wǎng),.有人歡喜有人愁。
也有一些單位到學(xué)校來(lái)要人。有的同學(xué)老往系里跑,想打探消息。可朱書(shū)記儼然當(dāng)做重大機(jī)密而不吐口風(fēng),只是不緊不慢地說(shuō):“急什么?到時(shí)會(huì)開(kāi)會(huì)宣布的!” 這會(huì)兒,朱書(shū)記一板一眼,公布那些早已不是秘密的“秘密”。他的嗓音很高,是過(guò)去在部隊(duì)喊口令練就的;并且說(shuō)一句便停頓一下,留足時(shí)間讓人去領(lǐng)會(huì),也為下一句的出口提供過(guò)渡。他時(shí)不時(shí)朝窗外看一看,似乎嫌樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停的知了毫不識(shí)趣,競(jìng)與他同時(shí)發(fā)言。
報(bào)告抑揚(yáng)頓挫,聲調(diào)時(shí)高時(shí)低,大家早已習(xí)慣了。
“在分配面前,是一個(gè)考驗(yàn),?……有的同學(xué)不錯(cuò),表示堅(jiān)決服從組織分配;而有的人呢??… …總想挑肥揀瘦,只為自己著想,這樣能行嗎?。 ……” 突然教室里靜了下來(lái)。朱書(shū)記走到辛明身邊,而辛明全然不覺(jué),正在一張紙上畫(huà)著。坐在旁邊的杜江看了一眼,紙片上出現(xiàn)一幅漫畫(huà):米老鼠、唐老鴨、三毛等拿著掃帚、鐵錘、毛筆之類(lèi),旁邊寫(xiě)著“黨叫干啥就干啥”。朱書(shū)記把紙片收起,鐵青著臉,對(duì)辛明說(shuō):“開(kāi)完會(huì)你留下!” 沖著朱書(shū)記走回講臺(tái)的后背,辛明做了一個(gè)鬼臉。
朱書(shū)記繼續(xù)他的報(bào)告:“分配還沒(méi)有開(kāi)始,就有不少人來(lái)要求照顧。應(yīng)該照顧的當(dāng)然可以照顧,但有些人挖空心思,是心里有個(gè)小九九。?……國(guó)家需要是第一位的,國(guó)家培養(yǎng)你們這么多年,花了多少錢(qián)??……要以大局為重嘛!你們班黨支部準(zhǔn)備討論幾個(gè)同志的入黨申請(qǐng),那么,還要看在畢業(yè)分配中的表現(xiàn)!這可是關(guān)鍵時(shí)期!?……” 他有意無(wú)意地用目光在教師里掃了一遍。
班黨支部書(shū)記丁子申也用目光巡視了一遍。
教室里一片肅靜,只有扇子扇風(fēng)的聲音。窗外知了還在不知疲倦也不知羞地叫個(gè)不停。
朱書(shū)記講了一個(gè)多小時(shí),頭上都冒汗了。他端起茶杯潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,終于轉(zhuǎn)過(guò)話頭,請(qǐng)班主任雷老師做具體部署。
雷老師在碩士畢業(yè)后留校,一直當(dāng)班主任,他針對(duì)分配和自己找工作的幾種類(lèi)型做了說(shuō)明,說(shuō)最后需要綜合平衡。征得朱書(shū)記同意后,他宣布會(huì)議結(jié)束。
同學(xué)們走出教室。只有辛明沒(méi)動(dòng),等著聽(tīng)朱書(shū)記訓(xùn)話。
好些同學(xué)騎車(chē)到八一湖游泳。
湖面閃著一道道金光。太陽(yáng)已偏西,但威勢(shì)還很猛。來(lái)游泳的人不少,水中紅綠青藍(lán)紫游泳衣縮成一個(gè)個(gè)五顏六色的點(diǎn)。北京的游泳場(chǎng)不多,室內(nèi)游泳館價(jià)格高昂,喜歡游泳的人便涌向幾個(gè)還沒(méi)有禁止下水的“潭”啊“湖”啊的什么地方。
人在水中游,自由式、狗刨式、仰泳、蝶泳、蛙泳、潛泳……游過(guò)之處,激起水波,泛起一層層漣漪。漂浮在水面上,仰面望天,白云悠悠,變幻出各種形狀,有的如揚(yáng)蹄的戰(zhàn)馬,有的如懸崖峭壁……陽(yáng)光照在身上,火辣辣的,卻又癢酥酥,和水相融,渾身清爽,又有一絲滑膩膩的味道。
“嘿!你出什么神呢?”周靈向杜江游過(guò)來(lái),問(wèn)。P78-79