學(xué)校管理篇
我們?nèi)绾谓o學(xué)生提供適切的教育
學(xué)校怎樣才能辦出特色
學(xué)校文化一旦形成就有了“根”
以三個“走進(jìn)”創(chuàng)設(shè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展文化
辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生
一所學(xué)校要有自己的精神氣質(zhì)
學(xué)校要打造既高效又有趣的課堂
厘清素質(zhì)教育和考試關(guān)系
……
學(xué)校的課程建設(shè)應(yīng)該有危機意識
校長，走到學(xué)生中去
個性應(yīng)該形成學(xué)校的傳統(tǒng)
校長何以成為旗手和精神領(lǐng)袖
創(chuàng)設(shè)學(xué)優(yōu)生發(fā)展的課程教學(xué)管理文化
發(fā)展每個人的教育才是好的教育
好校風(fēng)促人奮發(fā)向上
學(xué)校的發(fā)展要有其教育價值取向
校長的角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者與服務(wù)者
新思想新思路是辦學(xué)特色之源
學(xué)校教學(xué)管理的重心應(yīng)當(dāng)放在課堂上
教書育人篇
教育不是試驗田
打開教育之門：顧明遠(yuǎn)教育觀啟示錄
你不喜歡學(xué)生，就不可能認(rèn)真教育他
班主任要做學(xué)生最貼心的人
邁出尊重那一步
只有了解學(xué)生，才能教育學(xué)生
教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)
學(xué)生并不會討厭要求嚴(yán)格的老師
我的“五指”教育觀
教育不應(yīng)摒棄懲罰
想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，教育才能成功
鞭子只能培養(yǎng)奴才，不能培養(yǎng)人才
讓孩子體會到平等、自由、尊重
教師的態(tài)度直接影響到師生關(guān)系的質(zhì)量
沒有愛就沒有教育
收獲的驚喜
教師，請珍視自身語言的魅力
體罰永遠(yuǎn)不是愛
良好師生關(guān)系是“愉快教育”的基礎(chǔ)
用良好的行為去影響學(xué)生
有規(guī)矩，有方圓
公平對待每一位學(xué)生
溝通是教師解決問題的前提
批評教育？批評不等于教育
表揚和批評
教育是講究藝術(shù)和技巧的
從“為人師表”到“以身作則”
相信學(xué)生
教師也要勇于認(rèn)錯
給批評包上“糖衣”
做“愉快教育”的孕育者
真正的教育應(yīng)該從“人”出發(fā)
用人格影響人格，用心靈塑造心靈
信任，神奇的教育力量
勿以成人之心度孩童之腹
樹立新型人才觀
只有了解學(xué)生，才能教育學(xué)生
處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好榜樣
“他律”不是教育的毒藥
教好每一個學(xué)生
難忘那雙充滿真誠的眼睛
遠(yuǎn)離聽話教育
“我原諒你了”
課堂教學(xué)篇
學(xué)習(xí)興趣是一種最常見最基本的學(xué)習(xí)活力
教師良好情緒是高效課堂的基本保障
教學(xué)設(shè)計的起點應(yīng)該從研究學(xué)生開始
考試，要有利于人才培養(yǎng)
一次特殊考試的意外收獲
“讀書、思索、觀察”會帶來什么
真語文就是真滋味
語文給我智慧，給我文化
過程重于結(jié)果
做“深入淺出”的優(yōu)秀教師
我的課堂“四讓”
教會學(xué)生“活學(xué)活用”
新觀念，教育的出口
教學(xué)過程是師生全方位融入的過程
課堂的主體由誰來決定
問題重于答案
情感重于技藝
抓住時機激勵賞識
沒有提問的課堂不是好課堂
從一年級開始讓兒童學(xué)會觀察
魯迅作品必須進(jìn)課堂
洞悉“上好課”的真正含義
積極的語言“生成了”美麗的課堂
課堂是一個拒絕浮躁的地方
上好每一節(jié)課必須從專業(yè)成長做起
在“傾聽”中建立和諧師生關(guān)系
語文教學(xué)要重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)
沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)
教師發(fā)展篇
學(xué)習(xí)名師需要有鉆研和創(chuàng)新的精神
教師“長流水”才能給學(xué)生生命的力量
做教師，力求做智慧的啟迪者
給每個學(xué)生提供最適合的教育
教師不能只滿足于上好一節(jié)課
教師要具備獨特的個人魅力
教師要有淵博的知識和傳授知識的能力
教師要善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)
為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺
堅持不懈成就優(yōu)秀教師
老師要敢于在孩子面前承認(rèn)錯誤
教學(xué)相長，讓學(xué)優(yōu)生走在教師前面
只有不斷學(xué)習(xí)，才能勝任工作
做一位有自己見識的教師
學(xué)生成長篇
最適合的教育就是最好的教育
給每個兒童提適合于他的教育
會玩才有希望
用一種規(guī)格要求每一個兒童
尊重學(xué)生關(guān)注差異
科學(xué)的考試制度能夠激勵學(xué)校教育和學(xué)生成長
“創(chuàng)星”活動挑戰(zhàn)“三好生”評比
關(guān)愛學(xué)生的心理健康
請幫孩子摘掉“差生”的帽子
從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
豐富學(xué)生的課外生活
好孩子也是孩子
承認(rèn)差異尊重差異
承認(rèn)差異尊重差異適應(yīng)差異
怎樣做才能突出學(xué)生的主體地位
親歷——最好的教育
讓學(xué)生在活動體驗中成長
當(dāng)學(xué)生真正成為主體
每一個孩子都有機會
賞識“另類”：讓學(xué)生的個性張揚
對把學(xué)生分成三六九等說“不”
讓每一個學(xué)生找到自己成長之路
從兒童的視角設(shè)計教育
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，重在實踐
不要把學(xué)生分成三六九等
激發(fā)學(xué)生潛力促進(jìn)學(xué)生成才
把時間還給學(xué)生
創(chuàng)設(shè)滿足不同學(xué)生個體發(fā)展需要的綠色評價
教育活力何在？活動
讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢
打造教育理想國又何妨
成功是成功之母