第二章裝備想定推演訓練原則
　　裝備想定推演訓練原則，是反映裝備想定推演訓練活動規(guī)律的法則，是裝備想定推演訓練活動必須遵循的準則。它是裝備想定推演訓練客觀規(guī)律的主觀反映，是人們從事裝備想定推演訓練實踐的經驗概括，是組織實施裝備想定推演訓練的依據(jù)和指南。組訓者和受訓者在裝備想定推演訓練過程中，只有自覺地、正確地遵循各項訓練原則，才能有效地提高訓練質量，達成訓練目的。因此，研究和把握裝備想定推演訓練原則，是裝備想定推演訓練教材的一項重要任務。
　　第一節(jié)理論聯(lián)系實際的原則
　　理論聯(lián)系實際原則，是指組訓者在訓練過程中必須從實際出發(fā)，把學習的理論知識與具體的裝備保障實際聯(lián)系起來，引導受訓者從理論與實際的聯(lián)系中去理解裝備保障的理論知識，并運用所掌握的裝備保障理論知識去分析和解決作戰(zhàn)中的裝備保障實際問題，達到學懂會用。堅持這一原則，從認識論上講，就是堅持感性和理性的統(tǒng)一、知與行的統(tǒng)一、學與用的統(tǒng)一。
　　理論聯(lián)系實際，是我黨一貫倡導的優(yōu)良學風。認識來源于實踐，實踐是理論的基礎。裝備保障理論是前人裝備保障實踐經驗的總結，進行裝備保障理論學習的根本目的在于用其指導現(xiàn)實的裝備保障實踐。只有在裝備想定推演訓練中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，才能使受訓者學懂弄通裝備保障理論，并在實踐中加以靈活地應用。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，也是軍事科學知識本身的特點和受訓者掌握知識和技能的客觀規(guī)律的要求�？茖W知識本身是實踐的產物。在裝備想定推演訓練中，裝備保障理論如不能與裝備保障實踐聯(lián)系起來，它便成了空洞的、沒有說服力的泛泛說教，失去其應有的影響力和作用。同時，受訓者學習裝備保障理論也必須緊密聯(lián)系實際，才有可能更快、更透徹地理解它，把握它。正如劉伯承所說的：“離開理論的實際是瞎實際，離開實踐的理論是空理論。學習進步的快慢取決于理論聯(lián)系實際的好壞。”為此，進行裝備保障理論學習時，一方面要弄通理論的精神實質，用理論解釋各種實際問題；另一方面，又要通過大量的事實和材料，證實理論的科學性，加深對理論的理解。否則，就會出現(xiàn)從概念到概念，從間接經驗到間接經驗，從理性知識到理性知識的空對空現(xiàn)象，減弱理論的學習效果。還要看到，貫徹理論聯(lián)系實際原則對裝備想定推演訓練有特殊的意義。部隊的裝備保障訓練與院校的裝備保障理論教學相比，其實踐性特點更突出一些。受訓者學習裝備保障理論與實踐活動無論在空間或時間上都相距甚近，學了就用，不少理論知識的學習與實際技能的培養(yǎng)幾乎同時進行，不允許理論與實際有任何脫節(jié)。貫徹理論聯(lián)系實際原則，應注意把握以下諸點：
　　一、學好裝備保障理論
　　理論聯(lián)系實際的前提條件，就是要掌握理論。理論是客觀規(guī)律的總結和行動的指南，沒有理論指導的行動是盲目的行動。所以，不論是組訓者還是受訓者，都需要學好相關的理論。如果組訓者不懂本級裝備保障理論，就無法組織所屬裝備保障分隊進行裝備保障實施；同樣，受訓者如果不懂得裝備保障理論，就無法保證在各種復雜條件下實施高效的裝備保障。只有懂得并掌握了裝備保障理論，才能更好地運用它。因此，只有嚴格按照教材的規(guī)定施教，讓受訓者學好必要的裝備保障理論，掌握認識裝備保障的武器，才能有效地指導裝備保障實踐，提高受訓者在實踐中應用和發(fā)展理論的能力。
　　二、注重培養(yǎng)實際能力
　　裝備想定推演訓練的實質就是解決學以致用的問題。在裝備想定推演訓練中，只有引導受訓者運用裝備保障知識于裝備保障實際，解決裝備保障問題，才能鞏固和深化所學的理論知識，掌握和提高能力。因此，在裝備想定推演訓練中，組訓者要善于運用各種方法和手段，使受訓者把學到的裝備保障理論與裝備想定構設的情況緊密地結合起來，進一步驗證和發(fā)展裝備保障理論。在裝備想定推演訓練中運用裝備保障理論知識，主要是通過對各種裝備保障復雜情況的處置實踐實現(xiàn)的。如構設不同戰(zhàn)場、不同作戰(zhàn)樣式、不同地域的裝備保障環(huán)境，設置急、難、險條件下的裝備保障情況，讓受訓者通過運用理論知識指導裝備保障行動，完成裝備保障任務，以提高其靈活運用原則以及分析、判斷、處置裝備保障情況的能力，并在裝備想定推演訓練實踐中加深理解已被認識的理論知識，檢驗所學裝備保障理論，提高實際運用的本領。
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