學(xué)語文就像解『方程式』，語文=『文』+『語』，因此只要掌握了規(guī)律，學(xué)好語文是很輕松的事。作者以獨特的視角，找到閱讀題的捷徑，看『法事情人』如何解決所有記敘文閱讀題。而對于頭疼學(xué)語文的同學(xué)來說，掌握訣竅更重要，寫作文好比打怪獸，有套路更有『升級』。沒錯，《文語方程式》是一本你不容錯過的『語文考試』通關(guān)寶典。
包君成，新生代中學(xué)語文教師，“法事情人”閱讀法創(chuàng)始人，獨創(chuàng)“模板+ 升級”作文理念。將“7W”教學(xué)法巧妙結(jié)合圖像美學(xué)、音樂美學(xué)、文字美學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中理解語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，極大地幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)。同時，他的教學(xué)貼近中學(xué)生的日常生活，用動漫、流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)熱詞等解釋難懂的語文概念，語言生動靈活、風(fēng)趣幽默。
第一篇 現(xiàn)代文閱讀
第一章 記敘文之“法事情人”閱讀法概述
第一節(jié) 一次“失誤”產(chǎn)生的美麗結(jié)局――閱讀法的緣起
第二節(jié) 你真的知道“比喻”和“擬人”嗎――手法的解讀
第三節(jié) “前置性”的內(nèi)容概括――最容易忽略的是“事”
第四節(jié) 作者的情感我們不得而知――“情”源于文本
第五節(jié) 為何老師是最偉大的“典型”――“人”的類型疊加
第二章 “法事情人”在記敘文八大題型中的運用
第一節(jié) 最難的題與最簡單的題――“賞析”題
第二節(jié) 打碎試試看――“標題相關(guān)”題
第三節(jié) 最說不明白的事――“詞句理解”題
第四節(jié) 依然是“法事情人”――“句段作用”題
第五節(jié) 為什么影視劇中分手場景總是下雨――“環(huán)境描寫作用”題
第六節(jié) 很簡單的問題不要變得復(fù)雜――“人物形象分析”題
第七節(jié) 急不得――“情節(jié)梳理”題
第八節(jié) 不可天馬行空――“開放性”題
第三章 “法事情人”在記敘文六大主題中的運用
第一節(jié) 思念是會呼吸的痛――親情涌動
第二節(jié) 你走了我還在，懷念是一種本性――名人風(fēng)采
第三節(jié) “惡俗”中的人情味兒――凡俗人生
第四節(jié) 最“頭痛”的主題――社會文化
第五節(jié) 一花一葉皆菩提――自然感悟
第六節(jié) 那些莫名其妙的文章――另類主題
第四章 說明文閱讀
題型一 文中的語句能不能刪/換？
題型二 兩段能不能換？
題型三 開頭段的作用
題型四 文中說明的層次
題型五 材料鏈接題
第五章 議論文閱讀
題型一 找文章的中心論點方法
題型二 議論文論證過程
題型三 文句、文段結(jié)構(gòu)上的作用
題型四 分析論據(jù)的類型和作用
題型五 分析論證方法的作用
第二篇 寫作
修煉成考場作文的“武林高手”
個人奮斗類
親情關(guān)愛類
自然感悟類
第三篇 基礎(chǔ)知識
第一章 語言基礎(chǔ)
第一節(jié) 字音、字形
一、考點解讀
二、巧辨字音字形
三、同音、近音、形近字字形辨析
四、108個多音字
五、200個常見成語解釋
六、初中常見錯別字
第二節(jié) 辨析并修改病句
一、考點解讀
二、常見易混易錯病句類型
三、分辨病句類型小技巧
四、典型試題
第三節(jié) 標點符號的用法
一、考點解讀
二、標點符號用法
三、其他應(yīng)注意的問題
四、常見標點差錯
五、典型試題
第四節(jié) 語言的銜接連貫
一、考點解讀
二、例題分析
三、典型試題
第五節(jié) 修辭種類與鑒賞
一、考點解讀
二、知識梳理
三、辨別方法
四、典型試題
第二章 重要作家作品
一、考點解讀
二、知識梳理
第三章 名著閱讀與推薦
一、考點解讀
二、知識梳理（以下名著以考試頻率順序排列）
第四章 古詩文背誦與默寫
一、考點解讀
二、知識梳理
三、古詩名句120句
第五章 文言文閱讀
一、考點解讀
二、復(fù)習(xí)要點及策略
三、常用虛詞梳
四、知識梳理
第六章 中考傳統(tǒng)文化考點
一、考點解讀
二、知識梳理
隨感：寫給憂心忡忡的“中國式”家長
參考答案
《文語方程式》：
�、咄胖畱�(zhàn)，200師以罕見的勇氣和智慧阻擊了數(shù)倍于己的日軍精銳部隊，戰(zhàn)果震驚世界。英、美各國均大幅報道了將軍的英雄事跡和偉大壯舉，中國軍隊贏得了國際聲譽。然而，形勢對于孤軍作戰(zhàn)的200師來說，正變得越來越嚴峻：援兵被阻，供應(yīng)斷絕，官兵精疲力竭……激戰(zhàn)12天之后，將軍不得不率部突出重圍，留給日軍一座空城。隨后，將軍奉命順利收復(fù)了另一戰(zhàn)略要沖棠吉，但日軍也已追上來并迂回到200師后方，切斷了將軍的退路。
�、啻藭r，200師要么以難民身份進入印度，要么沖破日軍的五道封鎖線回國。將軍斷然拒絕了前者，他說：“我生為中華軍人，死為中華雄鬼，寧愿與日寇戰(zhàn)死，決不茍且偷生。”將軍率領(lǐng)僅存的6000余名官兵進入緬北野人山，他要帶著將士們回家，回中國。不幸的是，在沖過最后一道封鎖線時，將軍身負重傷。此時，部隊缺醫(yī)少藥，斷糧斷炊，緬甸又正逢雨季，將軍的傷勢迅速惡化。1942年5月26日凌晨，將軍吩咐部下為他換裝整容。此時，蒼穹寂寥，月暗星稀，唯北斗星依稀可辨。將軍遙望天際，久久不語，眼角涌出一顆大大的淚珠……下午，將軍的心臟停止了跳動。臨終前將軍已不能言，只是用手指向北方——祖國的方向。一代名將就此隕落，風(fēng)云為之變色，山河與之同悲！斯時，將軍英年38歲。
�、崞鋵�，在率部踏出國門之時，將軍就已做好了犧牲的準備。他在給妻子王荷馨的遺書中寫道：“現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲，以報國家養(yǎng)育！為國戰(zhàn)死，事極光榮，所念者……你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦，但東靖澄籬四兒具極聰俊……”這里的“東靖澄籬”指的是將軍的四個子女：覆東、靖東、澄東、藩籬，他們的名字寄寓了將軍期望覆滅、平靖、澄清東洋鬼子，筑起抵抗鬼子入侵的藩籬的決心。將軍對日本侵略者的仇恨，以及他的拳拳報國之心，由此可見一斑。將軍夫人王荷馨，名字也是將軍取的。當(dāng)時，將軍已從黃埔軍校畢業(yè)，在北伐軍司令部任連長，王荷馨是他在老家定下的還沒過門的媳婦，是個舊式的農(nóng)村婦女，連名字都沒有，但將軍照樣把她接到部隊上完婚，并且不離不棄，直到他為國捐軀�；楹�，將軍還一直鼓勵妻子學(xué)習(xí)，她是他心上盛開的荷花，純潔美麗。
�、饣曩鈿w來！將軍靈柩經(jīng)昆明、貴陽、桂林、運抵廣西全州。沿途民眾迎祭忠烈，沿街跪拜，揮淚如雨。國民政府頒布命令，表彰將軍“視死如歸，悲壯激烈，臨陣不退，見危甘蹈”，并追贈陸軍中將。同期，美國總統(tǒng)羅斯福為表彰將軍的功績，特簽署褒獎令，高度評價將軍“在 1942年緬甸作戰(zhàn)中，著有豐功偉績，聲譽卓著。”
“策馬奔車走八荒，遠征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽�！边@是將軍在遠征緬甸途中寫下的詩句。如今讀來，將軍當(dāng)年豪氣萬丈，策馬揚鞭，率領(lǐng)200師雄赳赳氣昂昂奔赴緬甸的情景仿佛就在眼前。撫今追昔，斯人已去，忠骨永存。愿將軍安息！
在這篇閱讀中，問了這樣一個問題：請說說文章第⑨段對刻畫戴安瀾將軍形象起到了什么樣的作用。（3分）
如果你的答案是這樣：側(cè)面寫出了將軍的拳拳報國之心和對家人的牽掛。
你將被扣除1分。原因是沒有概括第⑨段的“事件”，即第⑨段內(nèi)容。
更為合理的答案應(yīng)該是這樣：第⑨段通過記敘將軍的遺書，將軍給子女命名，將軍善待妻子，不僅揭示出將軍的拳拳報國之心，而且也可看出他對家人的牽掛和愛，使將軍形象更為豐滿感人。
可見，“事”的概括在現(xiàn)代文閱讀答題中的重要性，而在平時教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)往往不注重“事”的概括而扣了很多“冤枉分”。
為了加深印象，咱們再來看一個例子。
……
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