《縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》從縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、縣級(jí)政府教育政績的核心——縣級(jí)政府的教育責(zé)任、縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)的理論依據(jù)、法律基礎(chǔ)和測量工具、縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的理論思考、縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的實(shí)踐創(chuàng)新、縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的運(yùn)用、縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的測試七大方面著手，總結(jié)了部分地區(qū)縣級(jí)政府教育督導(dǎo)評(píng)估和教育政績?cè)u(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，明確了縣級(jí)政府教育責(zé)任，建立了剛性、簡明、可操作的縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制定了各項(xiàng)指標(biāo)的測量標(biāo)準(zhǔn)、定量評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)采集辦法，設(shè)計(jì)了教育政績?cè)u(píng)價(jià)的應(yīng)用軟件，為上級(jí)政府或其他組織進(jìn)行縣級(jí)政府教育政績?cè)u(píng)價(jià)提供了相對(duì)科學(xué)、公正、實(shí)用的測量工具。而建立科學(xué)、合理的教育政績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)轉(zhuǎn)變干部的教育政績觀，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平具有十分重要的意義。