《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材:健康評估學》緊緊圍繞全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會最新頒布的教學計劃及教學大綱編寫。主要講述了健康評估的基本知識和基本技能。全書共分為十章。緒論、健康史評估、心理評估、社會評估、身體評估、實驗室檢查、心電圖檢查、影像學檢查、資料分析與護理診斷、護理病歷書寫。還有實習指導、技能考核標準、教學大綱和習題參考答案。本教材編寫方式新穎,特別針對中職學生的特點以全新的視角突出實用性和可讀性。
全書版式活躍、圖文并茂、文字精練、言簡意賅、重點突出?晒┲械刃l(wèi)生學校護理專業(yè)、助產專業(yè)及其他相關專業(yè)使用。
第一章 緒論
第二章 健康史評估
第一節(jié) 健康史的采集方法及注意事項
第二節(jié) 健康史的內容
第三章 心理評估
第一節(jié) 心理評估的目的、意義及方法
第二節(jié) 心理評估的內容
第四章 社會評估
第一節(jié) 社會評估的目的、意義及方法
第二節(jié) 社會評估的內容
第五章 身體評估
第一節(jié) 評估前準備及基本方法
第二節(jié) 一般狀態(tài)評估
第三節(jié) 皮膚、淺表淋巴結評估
第四節(jié) 頭部和頸部評估
第五節(jié) 胸部評估
第六節(jié) 腹部評估
第七節(jié) 脊柱與四肢評估
第八節(jié) 神經反射評估
第六章 實驗室檢查
第一節(jié) 血液檢驗
第二節(jié) 尿液檢驗
第三節(jié) 糞便檢驗
第四節(jié) 腎功能檢驗
第五節(jié) 肝臟病常用實驗室檢查
第六節(jié) 漿膜腔穿刺液檢驗
第七節(jié) 臨床常用生化檢驗
第七章 心電圖檢查
第一節(jié) 心電圖基本知識
第二節(jié) 正常心電圖
第三節(jié) 異常心電圖
第八章 影像檢查
第一節(jié) X線檢查
第二節(jié) 超聲檢查
第九章 資料分析與護理診斷
第一節(jié) 資料分析
第二節(jié) 護理診斷的提出
第十章 護理病歷書寫
第一節(jié) 護理病歷書寫基本要求
第二節(jié) 護理病歷的內容與格式
實習指導
實習一 健康史采集
實習二 一般檢查、淺表淋巴結及頭頸部評估
實習三 肺及胸膜評估
實習四 心、血管檢查
實習五 腹部及神經系統(tǒng)檢查
實習六 心電圖機操作及心電圖譜分析
實習七 護理病歷書寫
實踐技能考核標準
實習一 健康病史采集考核標準
實習二 一般檢查及頭頸部、淺表淋巴結評估考核標準
實習三 肺及胸膜評估考核標準
實習四 心臟、血管評估考核標準
實習五 腹部及脊柱四肢和神經系統(tǒng)評估考核標準
實習六 心電圖操作考核標準
《健康評估》教學大綱
練習題參考答案
參考文獻
(4)運用適當?shù)奶釂柗绞教釂柨煞譃殚_放式提問和封閉式提問。開放式提問一般問題比較籠統(tǒng)、范圍較廣,有利于評估對象自由、主動地訴說,評估者能獲得更完整客觀的資料,如“你那里不舒服?”封閉式提問把評估對象的回答限制在了問題范圍之內,評估對象選擇性少,且?guī)в幸欢ǖ陌凳拘,如“你有腹痛嗎?”這兩種提問方式在交談中視評估對象的不同情況靈活運用。
。5)避免套問或提示性誘問當評估對象回答問題不確切時,評估者應耐心提問,不應暗示或誘導,以免資料失真。如“您的糞便發(fā)黑嗎?”“您是不是下午發(fā)熱?”而應用“您的糞便是什么顏色?”、“您一般在什么時候發(fā)熱?”。對評估對象回答中定義性描述部分應進一步詢問,如評估對象主訴緊張時,可進一步問:“緊張時您有哪些感覺?”部分評估對象不能很好表達時,可提供有多項備選答案的問題,如“您的疼痛是鈍痛、銳痛、燒灼痛或別的什么?”
。6)語言要通俗易懂,避免使用醫(yī)學術語交談中應使用簡單通俗的語言,避免使用專業(yè)性較強的醫(yī)學術語,如鼻衄、隱血、譫妄、里急后重、紫癜、間歇跛行等,以免評估對象因不理解而受窘或答錯。評估對象使用醫(yī)