本書介紹了有關(guān)日語(yǔ)連體修飾節(jié)的句法問題，國(guó)內(nèi)目前在日語(yǔ)教育方面呈現(xiàn)出的主要問題及相關(guān)解決對(duì)策，以及在日語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何提高學(xué)生科研能力的相關(guān)研究。本書主要采用對(duì)比的方法發(fā)現(xiàn)問題，基于目前國(guó)內(nèi)日語(yǔ)連體修飾節(jié)的研究現(xiàn)狀系統(tǒng)闡述了日語(yǔ)連體修飾節(jié)在句法意義及話語(yǔ)功能上的特征，是筆者近期科研的最新成果。書稿對(duì)連體修飾節(jié)問題的綜述研究總結(jié)了國(guó)內(nèi)近年來研究者的最新研究成果，對(duì)句法意義及話語(yǔ)功能的分析在日語(yǔ)本體研究中分析過程更加注重語(yǔ)法系統(tǒng)的體系性，更多注重觀察及解釋漢日兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法上的共性，同時(shí)更多地關(guān)注了漢語(yǔ)的話語(yǔ)功能問題研究對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的積極影響。
\\t第一章 21世紀(jì)的連體修飾節(jié)研究動(dòng)向述評(píng) 001
第一節(jié) 研究目的 002
第二節(jié) 調(diào)查范圍的限定 002
第三節(jié) 連體修飾的相關(guān)概念說明 004
第四節(jié) 名詞句·形容詞句· 動(dòng)詞句連體修飾節(jié)結(jié)構(gòu) 006
第五節(jié) 連體修飾節(jié)的語(yǔ)序 014
第六節(jié) 語(yǔ)言類型學(xué) 015
第七節(jié) 研究方法和語(yǔ)言理論的應(yīng)用 015
第八節(jié) 與日語(yǔ)教育的關(guān)系 021
第九節(jié) 結(jié) 語(yǔ) 022
第二章 日漢非限制性動(dòng)詞定語(yǔ)從句句法語(yǔ)義特征對(duì)比研究 027
第一節(jié) 問題的提出 028
第二節(jié) 先行研究 029
第三節(jié) 非限制性動(dòng)詞定語(yǔ)從句的句法特征 029
第四節(jié) 日語(yǔ)定語(yǔ)從句與主句語(yǔ)義關(guān)系結(jié)合的緊密度 032
第五節(jié) 從語(yǔ)義緊密度考察漢日非限制性動(dòng)詞定語(yǔ)
從句的異同 037
第六節(jié) 語(yǔ)義關(guān)系結(jié)合緊密度的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)解釋 040
第七節(jié) 結(jié) 論 041
第三章 日語(yǔ)對(duì)比逆接型定語(yǔ)從句句法制約機(jī)制研究 044
第一節(jié) 問題的提出 044
第二節(jié) “對(duì)比”和“逆接” 045
第三節(jié) 結(jié) 語(yǔ) 055
第四章 日漢定語(yǔ)從句在話語(yǔ)展開功能上的差異 059
第一節(jié) 日語(yǔ)連體修飾節(jié)的話語(yǔ)展開功能 060
第二節(jié) 日語(yǔ)連體修飾節(jié)與漢語(yǔ)關(guān)系從句在話語(yǔ)展開功能上的
異同 062
第三節(jié) 從背景化角度看日語(yǔ)連體修飾節(jié)與漢語(yǔ)中的關(guān)系從句的
差異 067
第五章 漢日定語(yǔ)從句在場(chǎng)面描寫功能上的差異 069
第一節(jié) 問題的提出 070
第二節(jié) 句法特征 071
第三節(jié) 眼前描寫定語(yǔ)從句 074
第四節(jié) 場(chǎng)面切換與場(chǎng)面維持 077
第五節(jié) 結(jié) 語(yǔ) 087
第六章 中韓大學(xué)日語(yǔ)教育比較研究 091
第一節(jié) 中韓兩國(guó)日語(yǔ)教育的歷史 092
第二節(jié) 中韓兩國(guó)大學(xué)日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀 095
第三節(jié) 中國(guó)大學(xué)日語(yǔ)教育面臨的問題和解決對(duì)策 098
第四節(jié) 結(jié) 語(yǔ) 099
第七章 日語(yǔ)專業(yè)本科生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
——以課題研究為中心 101
第一節(jié) 引 言 101
第二節(jié) 外語(yǔ)專業(yè)的科學(xué)研究的必要性 103
第三節(jié) 基于日語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)的課題研究 104
第四節(jié) 課題研究中指導(dǎo)教師的作用 106
第五節(jié) 課題研究的成效與思考 107
后 記 110
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