學(xué)科建設(shè)
“新常態(tài)”下的城鄉(xiāng)規(guī)劃教育與UCL的啟示
城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法研究
規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教育的文化傳承與需求導(dǎo)向的多元化發(fā)展
——新常態(tài)下的規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教育趨勢(shì)
基于GIS數(shù)據(jù)整合平臺(tái)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索
基于知識(shí)結(jié)構(gòu)與心智模式塑造的規(guī)劃基礎(chǔ)教學(xué)改革
——解決知識(shí)與能力“背離”問(wèn)題的思考
基于中外對(duì)比研究的城鄉(xiāng)規(guī)劃方法教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)初探
微轉(zhuǎn)型
——城鄉(xiāng)規(guī)劃本科二年級(jí)設(shè)計(jì)課教學(xué)改革初探
關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系檢視及專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化的思考
城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型時(shí)期城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教育的適應(yīng)性改革
互聯(lián)網(wǎng)思維與學(xué)科交叉趨勢(shì)下的GIS課程國(guó)際化建設(shè)研究
——基于北京交通大學(xué)與辛辛那提大學(xué)的聯(lián)合教學(xué)案例
西部地區(qū)應(yīng)用型城市規(guī)劃人才培養(yǎng)模式初探
——以西安工業(yè)大學(xué)為例
基于社會(huì)空間邏輯思考的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)課程體系改革
基于受教群體認(rèn)知調(diào)研的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)改革與實(shí)踐
新常態(tài)下獨(dú)立院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)初探
理論教學(xué)
大學(xué)通識(shí)教育中植入城鄉(xiāng)規(guī)劃課程的教學(xué)探索
——同濟(jì)大學(xué)通識(shí)課程《城鄉(xiāng)發(fā)展與規(guī)劃概論》實(shí)踐
“競(jìng)賽嵌入式”教學(xué)方法改革初探
——似城市交通課程為例
步行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)與約束下的城市設(shè)計(jì)教學(xué)
城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)土地利用與交通一體化( ILUT)課程探討
社區(qū)發(fā)展與社區(qū)規(guī)劃課程建設(shè)及思考
——基于知識(shí)生產(chǎn)的新模式
以轉(zhuǎn)型為導(dǎo)向的居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)優(yōu)化研究
選擇與適應(yīng)
一一重慶大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃一年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)改革芻議
因時(shí)取材，知行合一
——新時(shí)期城市社會(huì)學(xué)課程教學(xué)改革探索
感知與探索
——城市規(guī)劃基礎(chǔ)教學(xué)中的空間概念構(gòu)建
融合社會(huì)學(xué)思維方法的住區(qū)規(guī)劃課程教學(xué)探索
空間體驗(yàn)在城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)初步課中的應(yīng)用探索
——基于學(xué)科發(fā)展下的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)初步調(diào)整
基于認(rèn)識(shí)論的“詳細(xì)規(guī)劃原理”課程教學(xué)探討
關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)本科生問(wèn)題研究能力培養(yǎng)的思考
——以城市道路與交通規(guī)劃課程為例
“教”與“學(xué)”的互動(dòng)與銜接
——城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的城市社會(huì)學(xué)課程改革研究
基于“人本位”思想的城鄉(xiāng)道路與交通規(guī)劃課程實(shí)踐內(nèi)容的拓展與整合
實(shí)踐教學(xué)
地理學(xué)類(lèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)查教學(xué)思考
城鄉(xiāng)規(guī)劃管理實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的思考
——“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的實(shí)習(xí)教學(xué)
以專(zhuān)指委競(jìng)賽為契機(jī)的城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)體會(huì)
“生活的住區(qū)”
——面向轉(zhuǎn)型發(fā)展的居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)思考
多重出口導(dǎo)向下城鄉(xiāng)規(guī)劃本科實(shí)踐課程融合設(shè)置思考
城市規(guī)劃專(zhuān)韭自主式社會(huì)調(diào)查的教學(xué)實(shí)踐探索
尋本溯源：與其“爭(zhēng)名”，不如“奪利”
——北建大城市設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程教學(xué)之反思
城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)本科聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)之探索
——校際、校企的聯(lián)合教學(xué)改革歷程與思考
從研究到設(shè)計(jì)：CAS理論在城市設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用