孩子的學習能力是天生的，還是后天培養(yǎng)的？是老師、家長教出來的，還是玩來的？在幼年時期，游戲是“最好的老師”，游戲是開發(fā)孩子潛能的鑰匙，也是培養(yǎng)智商、情商的溫床。
\\t孩子在面對課業(yè)難題時，必須要能觀察了解題目內(nèi)容、分析題目含義、判斷題目要求、更要記住題目重點，才能推理出答案，甚至偶爾需要一些想象力。這些能力總稱為“腦力”，包括了六大能力：
\\t觀察力，要能看見重點；
\\t分析力，要能了解物品的細節(jié)含義；
\\t判斷力，要能區(qū)辨異同之處；
\\t記憶力，要能掌握所有資訊；
\\t推理力，要能根據(jù)線索得到新知；
\\t想象力，要能根據(jù)資訊展現(xiàn)創(chuàng)意。
\\t當孩子能夠掌握這六大能力，在面對學習的時候，將不會因為遇到困難而放棄，不會因為想不通而發(fā)呆，也就不會被誤解為“不專心”了。
\\t本書200道趣味題目，主要是針對孩子成長階段的腦的發(fā)展，利用有趣的游戲，讓孩子的大腦活化，在成長的關鍵期，培養(yǎng)孩子觀察、分析、判斷、記憶、推理和想象等六大學習能力。
本書根據(jù)孩子的不同成長階段設計了200道趣味題目，利用游戲，可充分鍛煉孩子的六大學習能力； 這本書里的趣味題目接地氣、操作性強，和孩子一起玩不但可以鍛煉孩子的各種能力，還可以培養(yǎng)親子關系。 四色彩印，裝幀精美。
P004 作者序
\\t當發(fā)現(xiàn)孩子“不專心”的時候，不妨想想孩子“為什么”不專心，經(jīng)多年來臨床觀察，孩子的腦力無法處理眼前的問題時，大腦為了避免過度的負擔，于是選擇逃避、放棄或求救，就因此中斷了正在進行的作業(yè)。要協(xié)助孩子解決這樣的狀況，就跟著我們一起來鍛煉腦力！
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\\tP006 分析力
\\t本單元的游戲設計，需要孩子花時間仔細看、仔細想，雖然每個題目都有參考解答，但或許在孩子的思維分析中，會發(fā)現(xiàn)不同的答案，這并非是孩子做錯了，而是孩子想到了我們所沒有想到的！不妨鼓勵孩子詳細分析出他解題的答案，您將會發(fā)現(xiàn)孩子多么與眾不同！
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\\tP040 推理力
\\t本單元的游戲設計，需要孩子自由思考，別擔心孩子想得太久，也別急著給孩子答案！當整個單元結束時，您可以比較一下孩子進行第一題和最后一題的時間與答案內(nèi)容，您將可以發(fā)現(xiàn)孩子的進步！這個單元的答案可能不只一個，父母也可與孩子一起想想看，動動腦，看看您的答案跟孩子是不是不太一樣，也和孩子分享彼此的答案喔！
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\\tP080 觀察力
\\t本單元游戲的設計，是以提升孩子的觀察力為目標。有些游戲可能會些許超越孩子目前的程度，進行游戲時別急著要求孩子解出答案，請多給孩子一些時間，孩子需要的并不是真正解出答案，而是在游戲的過程中，讓孩子輕松快樂，這樣才能有動機自我練習，真正練習觀察能力！
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\\tP120 判斷力
\\t本單元的目的，在于提升孩子在日常生活及學習中觀察細節(jié)、輔助判斷的能力，所以，題目的設計是需要孩子特別留意細節(jié)、整理線索，避免孩子因為一時沖動而判斷錯誤，游戲時可以多問問孩子為什么這樣解題，而不是只有答對就好喔！
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\\tP160 想象力
\\t每個人都擁有與生俱來的想象力。本單元的游戲，并沒有正確答案，父母可以和孩子比賽，看看誰想到的答案比較多！
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\\tP196 記憶力
\\t本單元的游戲設計是要訓練“短期記憶”，建議看完題目后，10~20分鐘后再作答，借此提升短期記憶能力。更在各種不同特色的游戲中，提供各種有趣的記憶方法，讓孩子自己探索幫助記憶的方式，進而運用在日常生活與學習中。
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\\tP241 參考解答
\\t每個人的邏輯和生活經(jīng)驗不同，想法也就不一樣，因此，當您和孩子的答案與書中參考解答不同時，并不代表是錯的，而是代表孩子和您可以跟大家分享自己的想法！
從職能科學到腦科學
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自1996年投入兒童發(fā)展醫(yī)學臨床開始，就以“專注力”作為深入探討的目標，這些年來，看到越來越多的家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的“不專心”，導致影響課業(yè)上的學習。坊間越來越多討論“專注力”的書籍，當然我也在這領域出了五六本書，但逐漸地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們真的越來越多地有專注力方面的問題嗎？是孩子怎么了，或是社會怎么了？這激發(fā)了我往大腦科學鉆研的動機。
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雖然我仍是大腦科學的門外漢，但從了解大腦與專注力的關系后，發(fā)現(xiàn)我們所在意的“專注力”其實只是“專注力表現(xiàn)”，媽媽希望孩子安靜寫功課、希望孩子畫畫的時候不要碎碎念、讀書的時候不要一直抖腳，這些行為看起來似乎不專心，但是從腦科學角度來看，碎碎念、抖腳等行為，卻可能是幫助孩子集中注意力的方法。因此，我們必須從大腦科學角度來判斷孩子的表現(xiàn)，才能知道到底專不專心！
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有腦力才有專注力
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想要孩子專心，并不是一直告訴孩子“要專心”就可達到的！孩子在面對課業(yè)難題時，必須要能觀察、了解題目內(nèi)容，分析題目含意，判斷題目要求，更要記住題目重點，才能推理出答案，甚至偶爾需要一些想象力！我把這些能力總稱為“腦力”，包括六大能力：“觀察力”要能看見重點；“分析力”要能了解物品的細節(jié)含意；“判斷力”要能區(qū)辨異同之處；“記憶力”要能掌握所有資訊；“推理力”要能根據(jù)線索得到新知；“想象力”要能根據(jù)資訊展現(xiàn)創(chuàng)意！當孩子能夠掌握這六項能力，在面對學習的時候，將不會因為遇到困難而放棄，不會因想不通而發(fā)呆，也就不會被誤解為“不專心”了！
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一起來練腦力吧！
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當發(fā)現(xiàn)孩子“不專心”的時候，不妨想想孩子“為什么”不專心，經(jīng)多年來臨床觀察，孩子的腦力無法處理眼前的問題時，大腦為了避免過度的負擔，于是選擇逃避、放棄或求救，就因此中斷了正在進行的作業(yè)。要協(xié)助孩子解決這樣的狀況，就跟著我們一起來鍛煉腦力！
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這本書將腦力細分成六項能力，以趣味游戲的方式，加強大腦力。閱讀時不必從第一頁開始，不妨跟孩子隨意地翻閱，翻到哪一頁就開始玩，答對了就將該題的頁角折起來�；谌祟惖摹摆吋軆础钡谋灸�，您會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子總是不經(jīng)意地翻到那些熟悉的，或是常答對的題目的類型，這類型的能力就是孩子的優(yōu)勢能力，而只有稀稀落落頁角折起的題目類型代表的能力，則是孩子需要加強的能力！
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動腦，不一定有標準答案
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在推理以及想象力的題目中，書中僅提供“參考答案”，因每個人的邏輯和生活經(jīng)驗不同，想法也就不一樣，因此，當您和孩子的答案與書中參考答案不同時，并不代表是錯的，而是代表孩子和您可以跟大家分享自己的想法，別忘了也上網(wǎng)告訴我孩子的解題方法哦！
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現(xiàn)在開始，跟著我們越玩越聰明，鍛煉大腦力，玩出超強學習力！
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