在當前形勢下，對于技能型專業(yè)學生來說，一般法律法規(guī)條文的學習都比較枯燥，其自身的法律知識結(jié)構(gòu)也非常不完整，因此難以理解眾多條文。而職業(yè)院校在技能培養(yǎng)的同時也注重德育工作，以提高學生的整體素質(zhì)。因此，根據(jù)當前職業(yè)院校學生的學習能力和知識水平，結(jié)合職業(yè)院校的培養(yǎng)目標和專業(yè)教學要求，本書特將測繪法律法規(guī)知識和德育工作相結(jié)合，以“必需、夠用”為原則。
　　本書在編寫模式上做了較大改革，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
　　1 采用學習情境模式進行編寫，每個學習情境先從基本的德育知識展開，然后逐步深化德育內(nèi)容，再進入測繪法規(guī)內(nèi)容，最后以測繪專業(yè)技術(shù)人員的身份來學習專業(yè)測繪法律法規(guī)知識。
　　2 學習內(nèi)容由淺入深，從德育基本規(guī)范到測繪專業(yè)技術(shù)法律，將基礎文化課內(nèi)容和測繪專業(yè)課內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，形成了具有鮮明特色的15個學習情境。
　　3 每個學習情境的內(nèi)容是相互獨立的，但教學內(nèi)容又是相互關聯(lián)的。學習情境中的內(nèi)容包含了基本的法律規(guī)定、案例、討論問題和知識鏈接，通過不同的呈現(xiàn)形式提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。
　　4 本書的編寫得到了廣東省國土資源測繪院鐘煥良和何宗友兩位高級工程師的親自參與，使學校的教學與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，突出了實用性和時代性，增強了職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標準在實際生產(chǎn)中的作用，過程性知識有所增強。
　　本書建議每個學習情境安排2課時，可根據(jù)教學內(nèi)容合理分配教學時間。
　　本書由廣州市建筑工程職業(yè)學校劉曉燕擔任主編，廣州市建筑工程職業(yè)學校毛遠芳擔任副主編，廣東省國土資源測繪院高級工程師鐘煥良和何宗友參編，全書由黃民權(quán)主審。黃民權(quán)既是行業(yè)專家也是教育專家，他使本書融合了行業(yè)相關法規(guī)和學生道德標準及人才培養(yǎng)標準，更有針對性和職業(yè)特色。
　　由于編者水平有限，書中錯誤之處在所難免，歡迎讀者批評指正。
　　編者