第3版前言
　　本書的第1版和第2版先后于2002年11月和2010年1月出版，此次出版的為第3版。本書自2002年出版發(fā)行以來，得到廣大讀者的支持與關(guān)愛。歷時15年，先后于2007年和2014年被評為遼寧省普通高等學(xué)校精品教材、“十二五”省級規(guī)劃教材和“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。為了使教材在論述的科學(xué)性、取材的廣度性、內(nèi)容的合理性等方面更能適應(yīng)高等教育迅速發(fā)展的需要，以及高等理工科院校對電工技術(shù)基礎(chǔ)課程深化教學(xué)改革的要求，編者在廣泛吸收讀者意見和建議的基礎(chǔ)上進行了修訂。
　　由于電工技術(shù)課程是高等理工科院校非電類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，因此本書的核心內(nèi)容相對穩(wěn)定，繼續(xù)著重于電工技術(shù)的基本概念和基本定律，并兼顧非電類理工科不同專業(yè)的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)需要。本書內(nèi)容注重教學(xué)方法和能力的培養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進性等特點�；�礎(chǔ)部分力求提高起點、加大跨度、通俗易懂、便于自學(xué)；應(yīng)用部分力求滿足不同專業(yè)的需要和反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果。與第2版相比，修訂后的教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行了一定的調(diào)整，以解決基礎(chǔ)理論與新技術(shù)、傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)方法、課程內(nèi)容多與講授學(xué)時少等矛盾。具體修改內(nèi)容為：(1)刪減了各章原理性內(nèi)容的詳細介紹，重點突出原理的應(yīng)用，適量增加例題解析；(2)增加了附錄B(本書中英文名詞對照表)；(3)第10章修訂為基本控制環(huán)節(jié)和基本保護環(huán)節(jié)，基本控制環(huán)節(jié)包括電動機的直接起動和正反轉(zhuǎn)控制環(huán)節(jié)、順序控制、行程控制環(huán)節(jié)和時間控制環(huán)節(jié)�；�本保護環(huán)節(jié)包括短路保護、過載保護、欠電壓或零電壓保護環(huán)節(jié)；(4)對章后的習(xí)題進行了增刪，使其更具有典型性。
　　修訂后的《電工技術(shù)》內(nèi)容分為基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分，基礎(chǔ)部分共7章，供相關(guān)專業(yè)30～40學(xué)時教學(xué)使用。應(yīng)用部分共5章，供相關(guān)專業(yè)20～30學(xué)時教學(xué)使用。書中帶“*”的內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)和學(xué)時情況取舍。與本書配套將同時出版《電工技術(shù)試題題型精選匯編》(第3版)，方便了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和教師使用。
　　本書由沈陽工業(yè)大學(xué)高有華教授(編寫第2、4、12章及附錄) 和袁宏教授(編寫第1、5、9章)擔(dān)任主編。李忠波教授編寫第3章，申永山編寫第6、8章，龔淑秋編寫第7、10、11章。
　　本書可供高等理工科院校本科、專科機械類、材料類、化工類、建筑類、經(jīng)貿(mào)管理類、計算機類等相關(guān)專業(yè)使用，也可作為夜大、函授、電大、職工大學(xué)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教材和自修教材。本書修訂后，將深化電工技術(shù)課程的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面的改革，更加方便廣大讀者學(xué)習(xí)和使用。
　　由于編者水平有限，本書難免有不妥和錯誤之處，懇請讀者批評指正。
　　編者第2版前言本書自2002年11月出版發(fā)行以來，得到廣大讀者的支持與關(guān)愛。歷時7年，已成為遼寧省精品課——電工學(xué)課程的使用教材，并于2007年被評為遼寧省普通高等學(xué)校精品教材。為了使該教材在論述的科學(xué)性、取材的廣度性、內(nèi)容的合理性等方面，更能適應(yīng)高等教育迅速發(fā)展的需要以及高等理工科院校對電工技術(shù)基礎(chǔ)課程深化教學(xué)改革的要求，編者在廣泛吸收讀者意見和建議的基礎(chǔ)上進行修訂再版。
　　由于電工技術(shù)課程是高等理工科院校非電類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，因此本書的核心內(nèi)容相對穩(wěn)定，繼續(xù)著重于電工技術(shù)的基本概念和基本定律，并兼顧非電類理工科不同專業(yè)的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)需要，基礎(chǔ)部分力求提高起點、加大跨度、通俗易懂、便于自學(xué)；應(yīng)用部分力求滿足不同專業(yè)的需要和反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果。與第1版相比，修訂后的教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行了一定的調(diào)整，以解決基礎(chǔ)理論與新技術(shù)、傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)方法、課程內(nèi)容多與講授學(xué)時少等矛盾。具體修改內(nèi)容為“刪減了第2～5章原理性內(nèi)容的詳細介紹，重點突出原理的應(yīng)用；在第5章中增加了RL電路的時域響應(yīng)內(nèi)容，刪除了RL電路時間常數(shù)的求法；在第1、2、3、4、5、8章中增加了實際電路的仿真分析實例；將第10章10��2節(jié)修改為三相異步電動機的基本控制環(huán)節(jié)和基本保護環(huán)節(jié)；對全書每節(jié)后的練習(xí)與思考和章后的習(xí)題做了必要的增減，力求題型多樣化，難度層次化。
　　修訂后的《電工技術(shù)》內(nèi)容分為基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分，基礎(chǔ)部分共7章，供相關(guān)專業(yè)30～40學(xué)時教學(xué)使用；應(yīng)用部分共5章，供相關(guān)專業(yè)20～30學(xué)時教學(xué)使用。書中帶“*”的內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)和學(xué)時情況取舍。與其配套的《電工技術(shù)試題題型精選匯編》(第2版)，方便了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和教師使用。
　　本書由沈陽工業(yè)大學(xué)高有華教授(編寫第2、4、12章及附錄)和袁宏教授(編寫第1、5、9章)擔(dān)任主編。李忠波教授編寫第3章，申永山編寫第6、8章，龔淑秋編寫第7、10、11章。曹承志教授對本書進行了仔細審閱，提出許多修改意見，在此深表謝意。
　　本書可供高等理工科院校本、�？茩C械類、材料類、化工類、建筑類、經(jīng)貿(mào)管理類、計算機類等相關(guān)專業(yè)使用，也可作為夜大、函授、電大、職工大學(xué)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教材和自修教材。
　　由于編者水平有限，本書難免有不妥和錯誤之處，懇請讀者批評指正。
　　編者第1版前言本書是根據(jù)國家教育部電工學(xué)課程指導(dǎo)組擬訂的非電類電工、電子技術(shù)系列課程教學(xué)基本要求和面向21世紀(jì)教育教學(xué)改革目標(biāo)而編寫的，可供高等工科院校大學(xué)本科、�？茩C械類、材料類、經(jīng)貿(mào)管理類、化工類、建筑類、計算機類等有關(guān)專業(yè)教學(xué)使用。
　　電工技術(shù)是理工科非電類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生得到電工技術(shù)必要的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，了解電工事業(yè)發(fā)展概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下理論和實踐基礎(chǔ)。
　　本書是十幾年教學(xué)改革實踐的結(jié)晶，試用期間收到滿意效果。本書分基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分�；�礎(chǔ)部分有7章，可供有關(guān)專業(yè)30～40學(xué)時教學(xué)使用。為適應(yīng)教學(xué)改革和人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，該部分力求作到提高起點、加大跨度、精練內(nèi)容和便于自學(xué)。在內(nèi)容安排上以元件模型的伏安關(guān)系、功率關(guān)系和能量關(guān)系為基礎(chǔ)，以基本定律和基本分析方法為手段，以激勵和響應(yīng)為主線，按認識規(guī)律使課程內(nèi)容逐步深化。為使學(xué)生掌握先進的分析、設(shè)計工具，促進教學(xué)手段的現(xiàn)代化，大部分章節(jié)后有利用電子設(shè)計自動化(EDA)軟件對教學(xué)內(nèi)容進行分析、研究和設(shè)計的作業(yè)題。在與本書配套的《電工技術(shù)試題題型精選匯編》中有相關(guān)的引導(dǎo)性例題。應(yīng)用部分有5章，可供有關(guān)專業(yè)30～40學(xué)時教學(xué)使用。該部分內(nèi)容應(yīng)力求滿足不同專業(yè)的需要和反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果。書中帶“*”號的內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)和學(xué)時情況取舍，或在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自學(xué)。
　　本書由沈陽工業(yè)大學(xué)袁宏擔(dān)任主編，并編寫其中的第一、五章，沈陽工業(yè)大學(xué)高有華編寫第二、四章，李忠波編寫第三、九、十、十二章和附錄，申永山編寫第六、八章，龔淑秋編寫第七、十一章。范振銓教授對本書原稿進行了仔細審閱，提出了許多修改意見，在此深表謝意。
　　由于編者水平所限，書中難免有不妥和錯誤之處，懇請使用本書的教師、學(xué)生和廣大讀者批評指正。
　　編者