一體化課程是按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務分析構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設計和安排教學活動的課程。本書就是根據(jù)一體化課程的要求進行編寫的。
　　本書緊緊圍繞中等職業(yè)學校汽車專業(yè)中級汽車修理工的培養(yǎng)要求,體現(xiàn)知識夠用、突出技能培養(yǎng)、理實一體的思想，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題、團結(jié)合作的能力。
　　本書根據(jù)“五合一”的人才培養(yǎng)模式，即“理論與實踐合一、學校與企業(yè)合一、教師與師傅合一，學生與學徒合一、教室與車間合一”以及“任務驅(qū)動為引導、項目教學為主體、基于工作過程”的教學模式，并結(jié)合編者多年教學經(jīng)驗及教研成果，在充分學習、研究與借鑒相關(guān)專業(yè)人士研究成果的基礎上編寫而成。本書主要內(nèi)容包括發(fā)動機故障指示燈常亮、冷卻液溫度警告燈常亮、機油壓力警告燈常亮、起動機不運轉(zhuǎn)、起動機運轉(zhuǎn)但發(fā)動機不起動、發(fā)動機起動困難、發(fā)動機怠速不穩(wěn)、發(fā)動機動力不足、發(fā)動機油耗過高、發(fā)動機加速不良十個項目。
　　本書由煙臺船舶工業(yè)學校房旭杰擔任主編，鄭艷霞擔任副主編,參加編寫的還有宋明祥、于青娟、劉玉茂。在本書編寫過程中，得到了一汽豐田等品牌4S店的大力支持，在此表示衷心的感謝。
　　因編者水平有限，書中錯誤之處在所難免，懇請專家及廣大教師批評指正。
　　編者
機工授權(quán)書