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本書以Java SE 6為基礎，按照從面向對象的語言走進面向對象的思想、利用圖表增強文字的表現力、注重知識的原理性的編寫思想，詳細敘述了Java語言的基礎知識，面向對象的封裝、類、繼承、多態(tài)性，Java常用工具類、集合、異常處理，及圖形用戶界面、多線程、輸入/輸出流、JDBC等內容。

Java語言的生命力毋庸置疑，1991年由Sun公司（后被Oracle公司收購）開發(fā)。2014年，Java發(fā)布了Java SE 8版本，它以優(yōu)秀的性質馳騁在各個領域，以開源建設的方式不斷地為其注入新鮮血液。思考了許久怎樣寫此書才能打好Java的根基，為今后Struts、Spring、EJB等的學習奠定堅實的基礎；如何能讓年輕的學習者們輕松、高效地完成學習，不會感覺代碼是枯燥冰冷的字符，而是悅動在指尖的一串串的音符…。帶著讓學習者以享受的姿態(tài)步入Java程序員行列的希冀，最終確定了如下編寫思想。
　�。�1）從面向對象的語言走進面向對象的思想任何一門計算機語言的學習都不僅僅是熟知語法的過程。計算機語言的語法就如音樂中的音符，它們會在不同人的筆下誕生奇妙的樂譜，那是作曲家賦予音符的靈魂。面向對象的思想就是面向對象語言的靈魂。
　　本書在講述Java語法知識的同時，更注重面向對象思想的學習和貫徹。從面向對象分析出發(fā)，使用面向對象工具UML類圖描述類結構及類與類之間的關系；在系統(tǒng)設計和組織程序架構時，引入面向對象設計中的經典原則和設計模式。從學習伊始就培養(yǎng)面向對象的視角和規(guī)范的編程方式，不僅要寫出代碼，而且要寫出專業(yè)、漂亮的代碼。
　�。�2）使用圖表增強文字的表現力相對于文字而言，圖可以更形象、立體地展示知識及彼此間的聯系，表可以梳理、對比相關、相似的知識點。相信讀者間都會有一種共識，如果面對一份長篇大論，那么你的關注點首先會集中到穿插在文字中的圖或表，因為從圖表中可以快速提取到文字的主旨、脈絡和精華；而且我也在猜想，從小看漫畫長大的年輕一代會對圖表具有更高的敏感度。
　　本書盡可能地為抽象、不易單純通過語言表述清楚、信息量大、知識龐雜的部分設計了圖表，力求簡明扼要地展示知識結構。
　　另外,本書各章都使用思維導圖從更高的角度對整章知識、案例進行了梳理，將看似零散的文字濃縮在一張圖中，提綱挈領，將知識從點連接成線，再構建為面，最終立體化，達到讀書“從物理上將書變厚，從邏輯上將書變薄”的效果。
　�。�3）知其然亦知其所以然堅實的基礎是進階的基石。本書注重知識背后隱藏的原理和細節(jié)，培養(yǎng)讀者從why和how的角度構建學習的習慣，使學習不僅知其然，更能做到知其所以然，以扎實的基本功為后續(xù)的學習打好根基。本書架構如下：
　　本書由宋晏、楊國興主編，胡倩茹（河北大學）、陳曉美副主編，參加編寫工作的還有劉勇、嚴婷、呂東艷、朱紅、張子萍、張小靜。
　　由于時間倉促，書中難免有疏漏和不足之處，敬請廣大讀者批評指正。
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