本書共分為七章,分別從不同的角度論述了班主任工作快樂的含義、特點、目的、意義、原因、來源及影響快樂的主客觀因素和快樂能力的提升等,特別是對“如何讓班主任工作快樂起來”這個難題,從認識工作意義、熱愛教育事業(yè)、把工作當作事業(yè)等19個方面作了比較深入的論述。
譚愛平,湖南省攸縣人,全國優(yōu)秀教師、全國十佳班主任、全國職業(yè)院校教學名師、海南省職業(yè)教育名師、海南省教學能手、海南農(nóng)墾十佳班主任、海南農(nóng)墾優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,F(xiàn)任海南省農(nóng)墾?谥械葘I(yè)學校督導室主任,高級講師、高級職業(yè)指導師。連續(xù)擔任班主任15年,所帶班級曾被評為省廳級先進班集體。長期致力子班主任工作實踐和研究,出版《職校班主任工作130個怎么辦》等9部著作,獲獎5部。發(fā)表研究文章200余篇,其中獲獎20余篇(次)。共青團中央主辦的《輔導員》雜志曾發(fā)表了題為 “譚愛平:職教班主任的快樂密碼”的文章,并以譚愛平為班主任快樂工作的典型向全國推介。近年來,致力于班主任工作快樂和班主任職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作法的研究與推廣,其思想先后發(fā)表或收錄在《中等職業(yè)教育》《輔導員》《成長中的教育家》等雜志、書籍中,其研究成果先后獲第七屆全國中小學思想道德建設(shè)成果一等獎和海南省職成教科研成果一、二等獎。曾多次應(yīng)邀到省內(nèi)外做“讓班主任工作快樂起來”和”班主任職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作法”等專題講座,頗受一線班主任的歡迎。
第一章 班主任工作快樂的含義與特點
一、班主任工作快樂的含義
(一)快樂的含義
(二)班主任工作快樂的含義
二、班主任工作快樂的特點
(一)班主任工作快樂的精神性
(二)班主任工作快樂的高尚性
(三)班主任工作快樂的感染性
(四)班主任工作快樂的共享性
(五)班主任工作快樂的擴展性
(六)班主任工作快樂的主觀性
(七)班主任工作快樂的多樣性
第二章 班主任工作快樂的意義與目的
一、班主任工作快樂的意義
……
第一章 班主任工作快樂的含義與特點
一、班主任工作快樂的含義
(一)快樂的含義
(二)班主任工作快樂的含義
二、班主任工作快樂的特點
(一)班主任工作快樂的精神性
(二)班主任工作快樂的高尚性
(三)班主任工作快樂的感染性
(四)班主任工作快樂的共享性
(五)班主任工作快樂的擴展性
(六)班主任工作快樂的主觀性
(七)班主任工作快樂的多樣性
第二章 班主任工作快樂的意義與目的
一、班主任工作快樂的意義
……
第三章 班主任工作快樂的原因與來源
第四章 班主任工作不快樂的基本原因
第五章 如何讓班主任工作快樂起來
第六章 班主任工作快樂能力的提升
第七章 我的班主任工作快樂之路
附錄 走進“十佳”譚愛平:職教班主任的快樂密碼
后記