本書是一本道德實(shí)證研究方面的學(xué)術(shù)著作。在大規(guī)模實(shí)證調(diào)研、訪談的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和思想政治教育學(xué)等多學(xué)科研究方法,對(duì)新時(shí)代我國大學(xué)生道德狀況進(jìn)行了系統(tǒng)全面、客觀科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析;立足社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等社會(huì)道德生活基本領(lǐng)域,緊扣愛國主義、集體主義、社會(huì)主義等集中體現(xiàn)社會(huì)主義基本
《北京聯(lián)合大學(xué)年鑒2024》以馬克思主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表“重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引,真實(shí)、客觀、全面、準(zhǔn)確地記載北京聯(lián)合大學(xué)2023年度歷史進(jìn)程和重大事項(xiàng)。北京聯(lián)合大學(xué)是1985年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的北京市屬綜合性大學(xué),其前身是1978年北京市依靠北京大學(xué)、清華大學(xué)、中
本書以山東理工大學(xué)近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)活動(dòng)為基礎(chǔ),闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學(xué)改革思路。本書共4章,第1章雙創(chuàng)融入課程研究,闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內(nèi)容如何融入課程及知識(shí)點(diǎn);第2章雙創(chuàng)融入專業(yè)課程模式,闡述已經(jīng)申請(qǐng)作品登記的10個(gè)教學(xué)改革模式;第3章基于二維、三維坐標(biāo)模式
本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才為宗旨,以廣東省課程思政示范課程、韶關(guān)學(xué)院優(yōu)秀課程為依托,創(chuàng)建了“線上線下融合式”課程思政教學(xué)模式,形成了課程思政教學(xué)改革與研究的典型教學(xué)設(shè)計(jì)。本書涵蓋了無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)5門基礎(chǔ)化學(xué)類課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)教學(xué)設(shè)
本書全面解讀新高考政策,提供新高考下的選科規(guī)劃策略,并結(jié)合選科,為高中生提供相應(yīng)的高中學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo),給高中生傳授受用終身的規(guī)劃方法論,幫助高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。適合所有高中生和家長閱讀。
本書選取精英教育典范的法國高師集團(tuán)作為案例,探討法國政府和大學(xué)如何在漸進(jìn)式改革中逐步整合法國精英教育與大眾教育優(yōu)質(zhì)資源,如何做出政策調(diào)整為打造世界前十一流大學(xué)提供體制機(jī)制保障。本書試圖探索法國一流大學(xué)的國際化戰(zhàn)略與實(shí)施路徑研究,通過系統(tǒng)論述法國高師集團(tuán)的治理體系、師資選拔與師范生培養(yǎng)、學(xué)科體系與課程結(jié)構(gòu)等實(shí)踐問題及發(fā)展
在國家實(shí)施重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的新時(shí)代背景下,建設(shè)高等教育強(qiáng)區(qū)域是高等教育強(qiáng)國的重要組成部分。長江三角洲地區(qū)作為我國重要的“極化增長區(qū)域”,在國家現(xiàn)代化建設(shè)大局和全方位開放格局中處于舉足輕重的戰(zhàn)略地位。當(dāng)前,在長三角區(qū)域一體化進(jìn)程中,區(qū)域高等教育一體化發(fā)展研究也掀起了一股新熱潮。本書采用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法和統(tǒng)計(jì)分析
本書是武漢大學(xué)數(shù)智教育叢書之一,是為了相應(yīng)《武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書(數(shù)智人才培養(yǎng)篇)》的相關(guān)內(nèi)容編寫而成。本書主要包括以下內(nèi)容:(1)數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)與共享標(biāo)準(zhǔn);(2)數(shù)智教育實(shí)踐資源共享機(jī)制,通過平臺(tái)打通共享渠道,有效整合真數(shù)據(jù)、真模型、真算力和真場(chǎng)景的“四真
本書主要包括一下內(nèi)容:第一章:數(shù)智時(shí)代背景下高校教學(xué)改革的政策梳理;第二章:數(shù)值時(shí)代高校教學(xué)改革的國際比較;第三章:高校教師數(shù)智素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建;第四章:武漢大學(xué)教師數(shù)智素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展展望;第五章:高校學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建;第六章:武漢大學(xué)學(xué)生數(shù)值素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與影響因素分析;第七章:高校教學(xué)管理數(shù)智化評(píng)價(jià)指
2004年,海聞拿著100萬元的啟動(dòng)資金,在深圳創(chuàng)辦了北京大學(xué)匯豐商學(xué)院。短短20年,學(xué)院已迅速成長為國際知名的一流商學(xué)院。 從爭取全日制碩士招生資格,到在國內(nèi)率先采用“雙碩士”培養(yǎng)模式;從獲得匯豐銀行冠名捐贈(zèng),到樹立“商界軍!逼放;從設(shè)立北大首個(gè)海外校區(qū),到聘請(qǐng)諾獎(jiǎng)得主來院成立研究所……一次又一次地開拓創(chuàng)新,起于“