《于漪全集5課堂教學(xué)》：本卷收錄了作者的十節(jié)家常課，這些家常課距今已經(jīng)30多年。作者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要有突破，最關(guān)鍵的是語(yǔ)文教學(xué)觀念要更新，提出“教心必知心”“開(kāi)啟思維的門(mén)扉”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”等觀點(diǎn)。所收實(shí)錄就是這些教育理念的實(shí)踐展示。當(dāng)時(shí)，知識(shí)短文、口頭表達(dá)訓(xùn)練、習(xí)作講評(píng)尚未受到重視，作者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)須重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力

本卷為《于漪全集》第4卷，收《于漪文體教學(xué)教案選》與《于漪教案選——特級(jí)教師教案選》兩本專著和教學(xué)論述文章56篇。兩本書(shū)均于1984年應(yīng)教學(xué)一線語(yǔ)文教師教學(xué)參考需要而出版。當(dāng)時(shí)的新教材，教師不熟悉，教學(xué)參考資料又奇缺，兩個(gè)出版社從不同角度選擇作者的備課筆記分別出版。兩部著作有兩個(gè)共同點(diǎn)。一是原生態(tài)。上課的備課筆記，未作

《于漪全集3語(yǔ)文教育》：本卷收有關(guān)語(yǔ)文教育論述文章。主要內(nèi)容有回顧與反思語(yǔ)文教學(xué)改革30年成績(jī)與未能破解的難題的探討。有對(duì)“重術(shù)輕人”“機(jī)械訓(xùn)練”沖擊語(yǔ)文課程改革、損傷語(yǔ)文教育“教文育人、以文化人”價(jià)值取向的剖析與批判。強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立正確的母語(yǔ)教育觀，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力同時(shí)，融合情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神哺育

《于漪全集2語(yǔ)文教育》：本卷收有關(guān)語(yǔ)文教育論述文。著重闡述作者在60多年語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)途跋涉中，立志改革，不斷探索語(yǔ)文教育規(guī)律，在傳承、揚(yáng)棄和開(kāi)拓中逐步形成的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。特別是對(duì)語(yǔ)文教育工具性和人文性統(tǒng)一的探討，以語(yǔ)言和思維訓(xùn)練為核心的任務(wù)觀的探討，對(duì)語(yǔ)文教育綜合性、實(shí)踐性功能觀的探討，對(duì)新世紀(jì)語(yǔ)文課程改革與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)

《于漪全集1基礎(chǔ)教育(修訂版)》：本卷主要論述基礎(chǔ)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的奠基作用，以法治校、以德興校的價(jià)值追求，學(xué)校立德樹(shù)人剛性責(zé)任的實(shí)施，校園優(yōu)質(zhì)文化的創(chuàng)建與浸潤(rùn)，校長(zhǎng)自身的建設(shè)與修為，學(xué)生世界的研究。論述樹(shù)立教育自信，建立中國(guó)自己的教育話語(yǔ)權(quán)，堅(jiān)持走有中國(guó)特色的教育發(fā)展道路。記錄作者向書(shū)本學(xué)習(xí)，專家、同行、學(xué)生和社會(huì)上

本書(shū)作者為著名特級(jí)教師，他從自己的真實(shí)成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，現(xiàn)身說(shuō)法，以生動(dòng)活潑的故事形式講述了教師職業(yè)發(fā)展中的成長(zhǎng)秘密，如理性選擇、不要過(guò)度自信、警惕過(guò)度的知識(shí)崇拜、避免盲從、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、避免慣性思維、提高自我管理能力等。語(yǔ)言風(fēng)趣，案例活潑，適合一線教師閱讀，也可以作為新教師培訓(xùn)用書(shū)，適合教師群體輕閱讀。本書(shū)于2014曾由福建

本書(shū)以黨的二十大精神為引領(lǐng)，收錄整理了2022年度虹口校（園）長(zhǎng)、書(shū)記的100余篇論文，涉及幼兒園、小學(xué)、初高中、職校。內(nèi)容聚焦教育教學(xué)理念、辦學(xué)治校思想、黨建特色工作、書(shū)記專業(yè)能力發(fā)展、校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)六大專業(yè)職責(zé)（規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境）等方面，比較集中地反映

本書(shū)根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，針對(duì)青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況編寫(xiě)而成，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。本書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇，具體包括樹(shù)立勞動(dòng)觀念、傳承新時(shí)代勞動(dòng)精神、提升勞動(dòng)品質(zhì)、保障勞動(dòng)安全、生活性勞動(dòng)實(shí)踐、生產(chǎn)性勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容，不僅知識(shí)全面，理論與實(shí)踐結(jié)

很多成功人士都有一個(gè)共同的習(xí)慣，那就是做筆記�？茖W(xué)、有效地做筆記，可以幫助我們重塑思維模式、改變行為方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率、提升工作效能、收獲圓滿的人生！康奈爾筆記法是一種世界公認(rèn)的科學(xué)方法，適用于各個(gè)領(lǐng)域，且符合大多數(shù)人的習(xí)慣。 本書(shū)作者踐行康奈爾筆記法多年，從這一方法中受益良多。作者在介紹了做筆記如何改變?nèi)松�后�?/p>

本書(shū)是在教育部勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的。全書(shū)由歷史篇、社會(huì)篇、個(gè)人篇、法律篇四部分組成，共12章，內(nèi)容包括勞動(dòng)與人類歷史、勞動(dòng)與勞動(dòng)形態(tài)、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)教育簡(jiǎn)史、勞動(dòng)與社會(huì)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)造、勞動(dòng)與物質(zhì)生活、勞動(dòng)與精神追求、勞動(dòng)與個(gè)人發(fā)展、勞動(dòng)與法律關(guān)系、勞動(dòng)與勞