本書分為六部分，主要內(nèi)容包括：我在你眼里，你在我心中；教學(xué)隨筆；課題研究；教學(xué)論文；校本講壇；媒體推介。具體內(nèi)容有：、蓬頭稚子學(xué)垂綸、小荷才露尖尖角、一枝獨(dú)秀不是春、教育不可趕時(shí)髦、幼小教學(xué)銜接的思考等。

本書分為黨建工作篇；多維管理篇；示范引領(lǐng)篇；研學(xué)議教篇；感悟人生篇；木鐸心聲篇六部分，主要內(nèi)容包括：黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制改革、學(xué)黨史強(qiáng)師能，抓管理促發(fā)展、黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)，融合鑄就四有教師、黨旗帶隊(duì)旗，共育陽光少年、實(shí)施減負(fù)增效，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)、抓黨建創(chuàng)融合，查短板亮實(shí)招等。

本書主要內(nèi)容包括:治校方略篇、品讀名師篇、激情飛揚(yáng)篇、教學(xué)論文薈萃、感悟經(jīng)典篇、媒體寫真篇、后記。

本書分為五個(gè)部分、十個(gè)模塊。第一部分主題為“心理健康與心理咨詢”,包括大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對;第二部分主題為“認(rèn)識(shí)自我與人格發(fā)展”,包括大學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)與完善、大學(xué)生人格發(fā)展與完善;第三部分主題為“學(xué)習(xí)心理與戀愛心理”,包括大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力、大學(xué)生戀愛心理與性健康;第四部分主題為“

本書共十章，內(nèi)容包括：走進(jìn)心理健康，積極適應(yīng)新環(huán)境，大學(xué)生自我意識(shí)及其完善，大學(xué)生情緒管理，大學(xué)生人際交往，大學(xué)生戀愛心理，大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，大學(xué)生人格發(fā)展，大學(xué)生挫折與應(yīng)對，理解生命本質(zhì)、實(shí)踐生命意義。

本書首先對美育和審美的概念做了闡釋，揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，然后具體介紹了各個(gè)領(lǐng)域的美。全書分為五個(gè)單元，包括“詩意的棲居：大學(xué)美育”“曼妙的世界：自然美”“心靈的旋律：藝術(shù)美”“人生的境界：辭章美”“智慧的火花：科技美”。

教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。當(dāng)前提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在整體設(shè)計(jì)和加強(qiáng)實(shí)踐。聯(lián)結(jié)教師教育實(shí)踐教學(xué)和農(nóng)村師資補(bǔ)充的實(shí)習(xí)支教是教育實(shí)踐的創(chuàng)新形式，現(xiàn)有實(shí)習(xí)支教各種模式的設(shè)計(jì)缺陷和實(shí)施困境使實(shí)習(xí)支教難以實(shí)現(xiàn)“共贏”的初衷，實(shí)踐效果差強(qiáng)人意。在我國教師教育一體化和教育綜合改革背景下，嘗試建構(gòu)以實(shí)習(xí)支教為聯(lián)結(jié)和抓手的“四

本書以高等教育本科階段的通識(shí)教育課程為研究對象，以通識(shí)教育相關(guān)概念界定與內(nèi)涵闡釋為開端，對高校通識(shí)教育和高校通識(shí)教育課程建設(shè)進(jìn)行了概述，解讀了馬克思的全面發(fā)展思想和西方通識(shí)教育的重要理論等與高校通識(shí)課程建設(shè)相關(guān)的理論淵源；在此基礎(chǔ)上，剖析了高校通識(shí)課程建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析高校通識(shí)課程建設(shè)存在的問題及其原因；進(jìn)而探討國內(nèi)外部

數(shù)據(jù)被營為“21世紀(jì)的黃金”，數(shù)據(jù)資源對于數(shù)字時(shí)代教育發(fā)展的重要意義不言而喻。數(shù)據(jù)的作用在于讓“數(shù)”成“據(jù)”，一是作為可供學(xué)校直接查詢的數(shù)據(jù)，解決臨時(shí)查詢和下載數(shù)據(jù)的需求，二是作為可供教育教學(xué)需要的數(shù)據(jù)，如學(xué)生畫像系統(tǒng)，解決學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)據(jù)的需求，三是建構(gòu)數(shù)據(jù)倉庫，及時(shí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，為決策提供支持所

經(jīng)過努力探究，努力尋找，我們找到了教學(xué)方法的內(nèi)在規(guī)律，把教學(xué)方法總結(jié)成科學(xué)式教學(xué)法、哲學(xué)式教學(xué)法、藝術(shù)式教學(xué)法（一）（培養(yǎng)中小學(xué)生的教學(xué)方法）和藝術(shù)式教學(xué)法（二）（培養(yǎng)專家或?qū)�業(yè)人士的教學(xué)方法），此外還有一個(gè)大學(xué)的教學(xué)方法。書中還簡要論述了與教學(xué)方法密切相關(guān)的心理學(xué)方法。本書雅俗共賞，受眾面很廣，中小學(xué)生、大學(xué)生、專業(yè)