"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設成果教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)中共中央、國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》精神編寫而成。本書主要圍繞勞動精神、工匠精神、勞模精神展開，重在引領職業(yè)價值取向，幫助高職院校學生成長為高素質技術技能人才，

"本書是公共基礎課核心素養(yǎng)培育系列教材。本書以中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》為修訂依據(jù)，在揭示美的內涵、特點及本質的基礎上，以300多幅實物或實景照片為例，運用通俗易懂的語言，全面系統(tǒng)地講述了自然美、生活美、藝術美、漢字美、辭章美、科技美的內涵及價值，充分挖掘其中蘊含的中華美

"本教材是高等職業(yè)教育語文類新形態(tài)一體化教材，根據(jù)高等職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，全面提高高職學生的人文素養(yǎng)”的教育理念編寫，立足于激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣和閱讀能力，提升學生的人文素養(yǎng)，突出文學性、科學性、針對性、趣味性的統(tǒng)一。教材分為人間摯情、立德修身、藝術長廊、萬水千山、科技之光、智慧人生六大

本書以教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》為依據(jù)，從幫助學生樹立馬克思主義勞動觀的目的出發(fā)，從四個部分對大學生勞動教育進行闡述。第一部分為觀念篇，主要講述勞動基礎理論，涉及勞動與勞動教育、馬克思主義勞動觀和習近平關于勞動的重要論述等知識；第二部分為精神篇，主要介紹勞動精神、勞模精神和工匠精神的當代內涵及時代

本書依據(jù)生態(tài)學與系統(tǒng)論，從全球經(jīng)濟變革、中國經(jīng)濟轉型升級等視角剖析我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略訴求與價值重構，運用可視化分析等方法梳理國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究進展，描述歐盟、英國、美國、日本、韓國、中國等國家和地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策動向，總結國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的共同趨勢，以“全域生態(tài)”理念闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)發(fā)展觀，分析我國經(jīng)

本書中,作者將學習問題具體分為7種類型:親子/師生關系創(chuàng)傷型(主觀放棄學習)、學習經(jīng)驗不足型(基礎差學得慢)、壓力過大疲勞型(上太多課外班太辛苦)、缺乏目標型(聽話但學習不走心)、缺乏自信型(平時不錯考試就緊張)、期待過高負擔型(家長期待過高無法滿足)、行動力不足型(道理都懂效率低下)。每個孩子無論成績好壞,或多或少都

本書提供了一整套有效解決課堂問題的課堂教學方案，作者彼得·利耶達爾教授認為造成課堂問題的根本原因在于學生不思考，他20年來專注研究課堂教學，凝練出98種課堂教學策略，讓老師能夠全方位引導學生思考，有效解決學生讀不懂題目、上課走神、不寫作業(yè)、不愿意動腦解題、不會記筆記等14大課堂問題，從根本上實現(xiàn)有效教學。

本書通過案例、專家解析、專家支招的形式向讀者生動地展現(xiàn)了未成年人常見的心理問題之一:自傷、自殘和心理危機問題,幫助讀者了解未成年人自殺、自傷和心理危機問題背后的深層次原因以及應對策略。所選案例都由作者接診的真實案例改編,同時配以大量圖片以增強可讀性。

本書從校長領導力的角度，以校長在各種教育現(xiàn)場、教育情境下的教育言說與教育思考來集中闡述“用父母心辦教育”的辦學思想，從教育思想凝練、育人模式探索、引領教師專業(yè)發(fā)展、促進學生全面發(fā)展、促進家校共育、提高校長人文素養(yǎng)等多個維度予以立體詮釋和呈現(xiàn)，總結新時代基層學校立德樹人的優(yōu)秀經(jīng)驗。作者結合自身教育教學經(jīng)歷，在本書提出許多

近年來，青少年心理問題頻發(fā)表明孩子們對專業(yè)心理指導的需求在不斷增長。心理工作者需要運用真正專業(yè)的技術，幫助青少年撫平內心創(chuàng)傷，健康地度過至關重要的生命階段——青春期。 《青春期心理問題認知療法》由認知療法創(chuàng)始人亞倫·T.貝克等資深臨床心理學家撰寫。本書是一部旨在指導心理工作者，在學校環(huán)境中運用認知療法為青少年提供咨詢