本書(shū)為與本科的生物技術(shù)學(xué)及基因工程課程內(nèi)容相配套的實(shí)驗(yàn)課程，全書(shū)共分為三大部分，包括23個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。*部分為課程概述，總結(jié)性的介紹了本書(shū)的課程內(nèi)容及課程安排，極具院校特色。第二部分為基因工程的基本實(shí)驗(yàn)操作，其特點(diǎn)是以基因工程為主線(xiàn)，內(nèi)容涵蓋基因工程的上游技術(shù)及下游的生化技術(shù)。第三部分屬于備選性和探索性實(shí)驗(yàn)，主要是第二部

當(dāng)前生物信息學(xué)研究重點(diǎn)是對(duì)基因組序列、蛋白質(zhì)組學(xué)和數(shù)組技術(shù)所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)的計(jì)算分析。本書(shū)對(duì)DNA、RNA和蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)的計(jì)算提供了豐富的演算方法，并指出了在解決生物學(xué)問(wèn)題中這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用策略。本書(shū)的**版是在Mount博士講稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理出版的，在全球范圍內(nèi)用作教材。第二版對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了全面的修訂，由專(zhuān)業(yè)教師

本教材以普通高等教育十一五*規(guī)劃教材《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》為基礎(chǔ)，融入工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路，聘請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家參與教材建設(shè)，開(kāi)發(fā)企業(yè)真正用得上的教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目教學(xué)、行為引導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等在教材中得到了充分體現(xiàn)。教材中的五個(gè)項(xiàng)目均取材于企業(yè)(或行業(yè))的真實(shí)工作任務(wù)，包括VERO細(xì)胞的傳代培養(yǎng)、雞胚成纖維細(xì)胞的原代培養(yǎng)、C

本書(shū)沒(méi)有專(zhuān)注于�？轮饕�理論文本的特定章節(jié)，而是關(guān)注了�？略诓煌瑫r(shí)期的職業(yè)、訪(fǎng)談和論文，以及作品中他所關(guān)注的問(wèn)題。 在第1章，作者回顧了孕育福柯思想的智識(shí)和政治環(huán)境。 在第2章“權(quán)力和機(jī)構(gòu)”中，作者考察了�？玛P(guān)于權(quán)力和反抗的作品，特別是關(guān)于社會(huì)結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)的作品。 在第3章“話(huà)語(yǔ)”中，作者討論了�？玛P(guān)于話(huà)語(yǔ)的自治規(guī)則

本書(shū)面世于20世紀(jì)末。在那時(shí)，計(jì)算機(jī)已開(kāi)始普遍介入人類(lèi)生活。作者威廉·J.米歇爾教授對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)了深入而卓絕的研究。其研究領(lǐng)域十分開(kāi)闊，涉及建筑學(xué)、媒介學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。本書(shū)則是在這一跨學(xué)科背景中展開(kāi)。 它從當(dāng)時(shí)既有的生活形制出發(fā)，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展實(shí)況，對(duì)未來(lái)的人類(lèi)生活進(jìn)行了一系列設(shè)想。在這些構(gòu)想里，從宏大

細(xì)胞、身體、社團(tuán)等的進(jìn)化、發(fā)育和學(xué)習(xí)引起的智能因素引發(fā)了一些新的人工智能方法。傳統(tǒng)上，人工智能就是對(duì)人類(lèi)大腦能力的復(fù)制；而新的方法則是從具有自治自組織能力的一大類(lèi)生物結(jié)構(gòu)中獲得靈感。這些新方法包括進(jìn)化計(jì)算和電子學(xué)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、人工免疫系統(tǒng)、仿生機(jī)器人以及群體智能等，這里提及的僅是一小部分實(shí)例。達(dá)里奧·弗

由于推薦系統(tǒng)開(kāi)放性的特點(diǎn)，惡意用戶(hù)可以通過(guò)注入偽造的用戶(hù)概貌以改變目標(biāo)項(xiàng)目在推薦系統(tǒng)中的排名，托攻擊行為干擾了推薦系統(tǒng)的正常運(yùn)行，阻礙推薦系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣。 《推薦系統(tǒng)中基于目標(biāo)項(xiàng)目分析的托攻擊檢測(cè)研究》提出了幾種托攻擊監(jiān)測(cè)的方法：提出一種基于目標(biāo)項(xiàng)目分析的托攻擊檢測(cè)框架；在基于目標(biāo)項(xiàng)目分析的托攻擊檢測(cè)框架基礎(chǔ)上提出

本書(shū)為高等學(xué)校生物技術(shù)與生物工程專(zhuān)業(yè)課程iCourse教材，系統(tǒng)介紹了細(xì)胞工程基礎(chǔ)、原理、關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用，以及本領(lǐng)域的最新研究成果，突出細(xì)胞工程在解決相關(guān)重大理論問(wèn)題及其實(shí)踐應(yīng)用方面的特色。全書(shū)分為13章，前3章主要介紹細(xì)胞工程的發(fā)展簡(jiǎn)史、理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；第4章至第7章主要介紹細(xì)胞工程關(guān)鍵技術(shù)；第9至第13章主要介紹

《生物工程設(shè)備（第二版）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》共10章，主要內(nèi)容包括緒論，生物工程設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)概述，原料處理及滅菌設(shè)備，空氣壓縮及除菌設(shè)備，設(shè)備和管道的清洗與滅菌，通風(fēng)發(fā)酵設(shè)備，嫌氣發(fā)酵設(shè)備，動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)及酶生物反應(yīng)器，產(chǎn)物分離與提取，生物工程公用系統(tǒng)�！渡�物工程設(shè)備（第二版）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃

生物分離工程是從動(dòng)植物、微生物以及其基因工程產(chǎn)物中提取分離達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的有用物質(zhì)的技術(shù)。生物分離的特點(diǎn)之一就是待分離的物質(zhì)種類(lèi)繁多。這些物質(zhì)既包括天然的生物大分子和小分子，也涵蓋基因工程改造的產(chǎn)品等。面對(duì)眾多的生物物質(zhì)，分離純化策略的選擇就成為了實(shí)現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)關(guān)鍵。 《生物分離實(shí)驗(yàn)技術(shù)》主要分為三部分內(nèi)容，具體包