本書體現(xiàn)了教師研修課程化方面很有開創(chuàng)意義的探索。這種探索既有學(xué)術(shù)性又有實(shí)踐性，有深厚的時(shí)間沉淀。該書提出的“五位一體”思路獨(dú)特、清晰而且很有實(shí)用價(jià)值，該書內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，材料充實(shí)，表現(xiàn)形式科學(xué)有效。本書對(duì)于教師研修，尤其是教師研修的課程化，具有重要的指導(dǎo)和參考價(jià)值，將在我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中閃閃發(fā)光。

本書譯自?shī)W地利心理學(xué)家阿德勒的TheEducationOfChildren，既是阿德勒個(gè)體心理學(xué)的代表作品，也是世界兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)研究的重要著作，具有廣泛深遠(yuǎn)的影響力。本書主要闡述兒童的人格形成以及由此展開的教育意義。作者將兒童教育問題的根源，劃歸為追求優(yōu)越自卑情結(jié)社會(huì)情感三個(gè)方面，并一一用案例與理論展開解析。

特級(jí)教師徐世貴與青年優(yōu)秀教師紀(jì)文杰，基于自身多年的從教經(jīng)歷與成長(zhǎng)心得，分享了喚醒自主成長(zhǎng)意識(shí)、人際關(guān)系處理、精準(zhǔn)備課、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂管理、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)、有效閱讀、磨課秘訣、聽評(píng)課的方法與技巧、時(shí)間管理的藝術(shù)等14個(gè)主題的自主成長(zhǎng)秘訣和獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，有助于喚醒青年教師的成長(zhǎng)意識(shí)，指明了教師專業(yè)發(fā)展的路徑，同時(shí)提供了關(guān)

《教學(xué)模式（第9版）》是課程與教學(xué)論領(lǐng)域里的世界經(jīng)典名著，是幫助教師全新發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材和理論指南。本書以世界新的理論和實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，涵蓋了許多卓有成效的教學(xué)模式，用豐富的案例和補(bǔ)充資料，全面系統(tǒng)地介紹了各種教學(xué)模式的理論框架、歷史淵源及發(fā)展前景，而且對(duì)其使用做出了具體指導(dǎo)，以幫助一線教師提升教學(xué)技能

《課程與知識(shí)的專門化：教育社會(huì)學(xué)研究》為所有層次的教育者從學(xué)前教育到大學(xué)呈現(xiàn)了一個(gè)重新思考課程優(yōu)先考慮事項(xiàng)的新方式。它聚焦課程的如下屬性：作為一種專門化知識(shí)的形式，課程是為了學(xué)生能夠獲得所有領(lǐng)域中目前可得的好的知識(shí)而做出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。本書主要基于兩位作者在過去八年中合作的論文編撰而成，并特別為本書出版進(jìn)行了修訂。本書吸收

本書是一份專門為從青春期到成年這段艱難旅程繪制的簡(jiǎn)明地圖，它不同于市場(chǎng)上的其他青春期心理學(xué)圖書（從消極的角度講青春期，如可怕的青春期、青春期風(fēng)暴等），而是從比較積極正面的角度告訴父母這個(gè)時(shí)期的重要性、關(guān)鍵性和獨(dú)特性，為父母提供了青春期4個(gè)階段常見問題的有效解決方法，有助于他們培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立自主和自我負(fù)責(zé)的孩子。在書中，已

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，是德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，也是新時(shí)代勞動(dòng)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。《新時(shí)代勞動(dòng)教育教程》是為響應(yīng)黨中央提出的新時(shí)代勞動(dòng)教育的新要求，結(jié)合目前職業(yè)院校勞動(dòng)課程開設(shè)的實(shí)際情況，以及學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀而編寫的。全書共分為五個(gè)模塊，包括勞動(dòng)教育、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠

教師的人文素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，更關(guān)乎民族的未來(lái)。本書收錄了古今中外涵蓋教育學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域多篇名家名作，共分教師人文常識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)兩個(gè)大的部分，下設(shè)六個(gè)單元，分別為：先把自己鑄成器、教育即成長(zhǎng)，生長(zhǎng)之外別無(wú)目的、孩子是另外一個(gè)物種、讓教育擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役、向遠(yuǎn)處看有意義的事、教育，財(cái)富蘊(yùn)藏其中六

心理健康與自我成長(zhǎng)

本書為學(xué)術(shù)專著。從對(duì)禮樂文化的追根溯源開始，厘清了先秦儒家禮樂文化的歷史形態(tài)和精神實(shí)質(zhì);探討了禮樂文化如何在尊經(jīng)典形態(tài)和文化精神的前提下，以修身齊家、治國(guó)、平天下的文化傳統(tǒng)為著力點(diǎn)，從內(nèi)容、能、載體等維度上,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展轉(zhuǎn)型;梳理出禮樂文化中生活世界與意義世界雙重推進(jìn)的人文傳統(tǒng)形成的內(nèi)在機(jī)理，為當(dāng)代社會(huì)主