全書主要分八部分：第一部分《心理委員工作藍(lán)皮書》調(diào)查組的組建與目標(biāo)；第二部分108所全國高校心理委員研究協(xié)作組理事單位工作展示；第三部分全國心理委員現(xiàn)狀分析；第四部分全校心理委員學(xué)期工作報(bào)告；第五部分實(shí)施十百千心理育人工程，發(fā)揮心理委員心之橋作用；第六部分兩百心理療法；第七部分第三屆(2020年)全國高校心理情景劇大賽

本書按照現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)兩部分展開�；�礎(chǔ)理論部分為現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)、信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者與教師專業(yè)能力發(fā)展、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、數(shù)字化教學(xué)資源獲取與處理、多媒體課件的開發(fā)與評價(jià)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程深度融合；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部分為六個基于任務(wù)驅(qū)動的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和多個實(shí)驗(yàn)

作者通過對中國傳統(tǒng)文化的追根溯源，以文化自信與教育使命探索學(xué)校文化建設(shè)的傳承與發(fā)展之路，在完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，從具體教學(xué)教育管理實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合教師與學(xué)生雙向互動的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的“正”與“新”，進(jìn)而共同建構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)的校園文化氛圍。

集團(tuán)化辦學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)是在學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的背景下,教育集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)管理的方式。集團(tuán)化辦學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)研究著眼于教育集團(tuán)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)組織的架構(gòu)、類型、層級的研究,以及各層級、各職能部門的責(zé)權(quán)劃分,進(jìn)而改變組織內(nèi)的人事物調(diào)配和運(yùn)行關(guān)系,以適應(yīng)教育集團(tuán)化辦學(xué)形式,促進(jìn)集團(tuán)各校之間既有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理,又能保障各校相對獨(dú)立

本書從課程建設(shè)的演變歷程入手,總結(jié)了當(dāng)下學(xué)校課程建設(shè)的價(jià)值內(nèi)涵,繼而明晰集團(tuán)化辦學(xué)背景下課程建設(shè)的意義與價(jià)值。接著明確了集團(tuán)化辦學(xué)的課程規(guī)劃的愿景,分別從緊密型和松散型兩種集團(tuán)辦學(xué)模式來總結(jié)集團(tuán)課程規(guī)劃的原則與策略,針對性強(qiáng),操作性強(qiáng)。書中著重介紹了集團(tuán)課程建設(shè)實(shí)施過程中的共享機(jī)制、個性化創(chuàng)造、資源共建以及質(zhì)量評估,這

本書為10年來林老師在德育教育和心理健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，收錄了10年來心理健康教育的成果與思考。具體包含四章內(nèi)容，第一章和第二章為自我成長和青少年成長方面的經(jīng)驗(yàn)和思考，第三章講述了學(xué)校心理輔導(dǎo)案例，第四章為心理健康教育活動設(shè)計(jì)。

本書共十章，內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)的整理、集中量數(shù)、差異量數(shù)、相關(guān)分析、參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、卡方檢驗(yàn)等。

本書是檀傳寶教授主編的新時(shí)代立德樹人理論探索書系中的一本。叢書是針對當(dāng)前加強(qiáng)立德樹人建設(shè)的需要而推出的，對立德樹人進(jìn)行多方面的理論探究，意在探討新時(shí)代的德育新模式，構(gòu)建新時(shí)代德育新理念。叢書具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性。叢書從下面三個維度來探究立德樹人理論體系：當(dāng)前德育熱點(diǎn)課題的研究，包括網(wǎng)絡(luò)德育、國家認(rèn)同、勞

本書屬于教師教學(xué)能力培養(yǎng)方面的著作，由緒論、教師教學(xué)反思概述、教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)反思、教師教學(xué)反思的基本構(gòu)成、教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)的行動與路徑、教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)形式、教師教學(xué)反思性評價(jià)等部分組成。全書以教師教學(xué)的反思能力為主要研究對象，分析了教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)路徑與方式，及其相應(yīng)實(shí)踐行動對其反思能力提升的影響

《中公版·2021吉林省事業(yè)單位公開招聘工作人員考試專用教材：教育理論基礎(chǔ)知識（全新升級）》本書根據(jù)吉林省事業(yè)單位教師招聘考試要求，架構(gòu)起以教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)六個部分有機(jī)結(jié)合的龐大知識體系。本書力求將吉林省事業(yè)單位教師招聘考試所考查的知識點(diǎn)全面呈現(xiàn)，以便考生