本書是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書的一本。本叢書共有8本，從不同的維度對基礎教育領域“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的體系、價值理念、理論導引以及國內(nèi)外的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的現(xiàn)狀與對策進行探討和研究。以促進區(qū)域教育公平、學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學生個性化成長為核心目標，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和創(chuàng)新要素，對教育環(huán)境體系、教育內(nèi)容體系、教育組織體系、教育

《陽光成長/大學生心理健康教育高等職業(yè)院校通識教育“十三五”規(guī)劃教材》詳細介紹了大學生心理健康的理論知識，并針對大學生在認知、情緒、意志、行為、人格、能力等方面的發(fā)展特點及其在學習、人際交往、戀愛等多種實踐中遇到的困惑進行了講解。《陽光成長/大學生心理健康教育高等職業(yè)院校通識教育“十三五”規(guī)劃教材》既有理論方面的闡述，

本書在教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵等相關研究理論分析的基礎上，對《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》進行了解讀，并通過對縣級職教中心教師專業(yè)發(fā)展背景的綜述，結(jié)合縣級職教中心這一特定領域教師群體的實際情況，提出了縣級職教中心發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的要求，從影響教師專業(yè)發(fā)展的各方面因素進行了分析，對縣級職教中心教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及原因進行剖析，通

《心理健康》每項任務以學生熟悉的生活身邊的心靈故事案例作為素材，創(chuàng)設任務場景，提出解決心理問題所需要的基本心理知識、技能，避免先從敘述教學內(nèi)容入手，使學生帶著問題學習，有利于激發(fā)學習興趣和探究欲望，有利于學生在短時間掌握大綱要求的心理健康教育的基本內(nèi)容。不僅僅是因為這樣的結(jié)構安排適合當前流行的做法，更主要的是符合職業(yè)學

本書根據(jù)中學教育知識與能力的考試真題和考試大綱進行編寫，對中學生生理、心理、德育，以及班級管理、教師成長等方面的內(nèi)容進行了深入淺出的講解，是針對國家教師資格證考試教育知識與能力（中學）科目的教材。每一節(jié)內(nèi)容均從考試重點和考試要點出發(fā)，包括知識精講、真題演練、單元檢測、參考答案及解析幾部分，使考生能夠循序漸進地掌握及運用

本書根據(jù)中小學綜合素質(zhì)的考試真題和考試大綱，構架起教育觀、學生觀、教師觀、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德和職業(yè)行為、文化素養(yǎng)、基本能力等方面的內(nèi)容進行了深入淺出的講解，是針對國家教師資格證考試綜合素質(zhì)（中小學）科目的教材。每一模塊內(nèi)容均從考試重點和考試要點出發(fā)，包括知識精講、真題演練、單元檢測、參考答案及解析幾部分，使考生

《愛國主義美育作品賞析》參照《“三百工程”導讀手冊》的框架，選取了近現(xiàn)代以來以愛國主義精神為核心的詩文作品、美術作品、音樂作品，其目的在于通過藝術的內(nèi)容勾畫出中國從半殖民地半封建社會的積弱積貧到新時期社會主義國家的繁榮富強的歷史線索，展示那些為民族獨立、富強付出心血的英雄和人民的精神世界，讓同學們在學習的過程中形成直觀

“微課”的熱潮正席卷教育領域。什么樣的微課才算得上是一節(jié)好微課？如何才能做出一節(jié)好微課？如何利用微課進行創(chuàng)新教學？這些在書中都能找到答案，書中介紹了一線教師常用的微課制作手段，包括微課程的有關知識，微課視頻制作的一般技巧，以及為如何設計一節(jié)好微課提供解答，領廣大微課使用者做出更多更好的微課作品。對于廣大教師來說，《微課

本書遵循理論聯(lián)系實際的編寫原則，運用心理學知識，結(jié)合大量實例，以大學生的成長為主線，細致地闡述如何解除種種心理困惑和困擾。書中主要闡述了心理健康、心理適應、學習心理、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、挫折應對與壓力管理、人際交往、戀愛與性心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡心理、心理障礙與危機干預12個大學生心理健康發(fā)展主題，知識系統(tǒng)

心理健康是大學生健康成長的重要基石，也是大學生快樂學習的基本保證。本書在積極心理學理念的指導下，從大學生怎樣學習、生活、戀愛、與人交往等實際問題出發(fā)，把目光投向?qū)W生的積極心理品質(zhì)，以成長為核心，注重提升自我教育與自我完善的能力。考慮到大學生的需要與學時的限制，本書采取集體授課與自助閱讀相結(jié)合的形式，既便于教師授課，又方