《新教師》雜志自2015年開始創(chuàng)設(shè)專欄《陶繼新論道名師》，邀請?zhí)绽^新老師以獨(dú)特的視角記錄全國各地近20位名師的成長經(jīng)歷、教育理念、教學(xué)思想等。本書精選其中的18位教師，按在專欄上的發(fā)表順序編排并集結(jié)成冊，以期給讀者全方位、立體化地感知名師的平臺。

對于學(xué)校的管理，本書作者認(rèn)為就是一門學(xué)問，就是一項(xiàng)事業(yè)。求其學(xué)問之道，方能成其事業(yè)之功。因此，作者始終以學(xué)習(xí)的態(tài)度、研究的態(tài)度、科學(xué)的態(tài)度對待管理，勤學(xué)、勤思、勤研，勤寫，日積月累，積累了大量的文字。本書從作者2006年至2018年寫下的大量文字中選錄出51篇匯編成集。這些文字既反映著自己關(guān)于辦學(xué)治校的認(rèn)識，也從一個(gè)方

本書系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生心理健康的基本知識、理論和基本技能，全書共九章，主要包括走進(jìn)心理健康、大學(xué)生自我意識與人格、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)、心理咨詢等內(nèi)容。 本書突破了傳統(tǒng)的以心理疾病預(yù)防和治療為主的消極心理健康教育模式，全書貫穿積極

本稿是惠州城市職業(yè)學(xué)院的校本教材，是該院課題研究、教學(xué)創(chuàng)新和教材建設(shè)的成果。以朝代順序?yàn)榻?jīng)，以作家作品為緯，取主要作家及其代表作品，包括名言警句、典故、古詩詞、現(xiàn)當(dāng)代詩歌及散文等，附上譯文或簡析文字，每章后還設(shè)計(jì)了若干題思考題。本稿的出版，有助于推進(jìn)大學(xué)生的家國情懷教育，是學(xué)院“六維公民”育人模式探索和實(shí)踐的重要組成部

本書共十章，內(nèi)容包括：健康生活從“心”開始；悅納自我提升自信；接受差異塑造人格；認(rèn)識情緒提升情商；管理時(shí)間學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；高效溝通和諧人際；相遇相知呵護(hù)愛情等。

教材設(shè)置“心”健康、“心”成長、“心”體驗(yàn)三大篇，共十個(gè)單元：“心”健康篇包括“心”開始——積極心理健康教育概述、“心”變化——大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)與心理健康兩個(gè)單元；“心”成長篇包括“心”認(rèn)識——塑造健康自我、“心”參與——營造和諧人際交往圈、“心”感受——我的情緒我做主、“心”調(diào)整——應(yīng)對壓力我能行、“心”應(yīng)對——識別危

本書按照基礎(chǔ)知識與基本認(rèn)識、識別心理健康、促進(jìn)發(fā)展三個(gè)主題思路編寫。以學(xué)生日常生活中心理行為現(xiàn)象為原型，力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中解釋心理現(xiàn)象、心理健康、心理素質(zhì)的基本知識，做到心理學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的密切結(jié)合，提高學(xué)生對自身心理健康的理解，樹立科學(xué)的健康意識。

本書共分為兩大部分，第一部分為教育科學(xué)研究方法自學(xué)考試大綱，主要規(guī)定本課程的考查知識點(diǎn)及考查要求；第二部分為教育科學(xué)研究方法的教材部分。教材部分嚴(yán)格按照自學(xué)考試大綱編寫，共分十章。

本書主要內(nèi)容包括三部分系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生心理健康的基本知識、理論和基本技能，全書主要包括走進(jìn)心理健康、大學(xué)生自我意識與人格、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)、心理咨詢等內(nèi)容。上篇為大學(xué)生心理自助實(shí)踐，采用一問一答的方式，回答了大學(xué)生常見的一些問題，

本教材為十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃列教材的第二版。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》,同時(shí)針對高職院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際思想情況來編寫,具有-定的理論性和很強(qiáng)的實(shí)用性。