本書(shū)共分6個(gè)單元，每個(gè)單元都設(shè)置了單元導(dǎo)學(xué)，按照思維導(dǎo)圖和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩個(gè)模塊編寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)題學(xué)習(xí)意識(shí)。單篇課文設(shè)置了積累與運(yùn)用、閱讀與理解、拓展與延伸、思考與表達(dá)四個(gè)模塊。

本書(shū)包括六個(gè)單元，每個(gè)單元都設(shè)置了單元導(dǎo)學(xué)，按照思維導(dǎo)圖和學(xué)習(xí)指南兩個(gè)模塊編寫(xiě)。單篇課文設(shè)置了積累與運(yùn)用、閱讀與理解、拓展與延伸、思考與表達(dá)四個(gè)模塊。

本書(shū)匯集了重慶市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研成果，包括中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、分支機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人數(shù)十個(gè)優(yōu)秀教育科研成果，這些科研成果體現(xiàn)了時(shí)代精神和素質(zhì)教育的核心理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，圍繞解決基礎(chǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的思路、方法和措施，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，對(duì)于

數(shù)學(xué)·學(xué)業(yè)水平同步測(cè)（第二卷）

本書(shū)共六個(gè)主題，內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵，化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律，溶液與水溶液中的離子反應(yīng)，常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用，簡(jiǎn)單有機(jī)化合物及其應(yīng)用，常見(jiàn)生物分子及合成高分子化合物。

本書(shū)內(nèi)容包括：科技教育特色學(xué)校基地建設(shè)的方略研究；高三閱讀理解的“三講”“三評(píng)”；班級(jí)工作中的心理方法例談；觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的探討；“激情”語(yǔ)文智慧人生；英語(yǔ)常見(jiàn)感嘆詞的用法；新高考背景下普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)校本教材的開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)管理的思考；四種人才，四種態(tài)度——《短歌行》教學(xué)新嘗試等。

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)。

本書(shū)分物理、化學(xué)、生物三部分，共13章，內(nèi)容包括：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用、物理概念課與信息技術(shù)、物理規(guī)律課余信息技術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)、物理講評(píng)課與信息技術(shù)、化學(xué)基本概念和原理課與信息技術(shù)、化學(xué)元素及其化合物知識(shí)課與信息技術(shù)、化學(xué)計(jì)算課與信息技術(shù)等。

本書(shū)內(nèi)容包括：引言、田公道德鑄班魂、田公道德勵(lì)我行、田公道德暖我心、后記。具體內(nèi)容包括：星光下，我們幸福著、我們叫“田家炳班”、田家炳班成立了、我們的精神追求、我們的人生楷模、我們的班訓(xùn)、我們的美德觀(guān)等。

本書(shū)作者長(zhǎng)期跟蹤中小學(xué)教育科研的指導(dǎo)與管理，通過(guò)把抽象的教育科研理論進(jìn)行操作化改造和對(duì)碎片化經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性化、系統(tǒng)化整理等方式，致力于為教師從事教育科學(xué)研究提供“看得懂、用得上、見(jiàn)效果”的操作參照。全書(shū)從中小學(xué)教育科研的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合大量實(shí)例，對(duì)中小學(xué)教育科研的性質(zhì)特點(diǎn)、課題研究思維過(guò)程、常用研究方法流程、研究操作技