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客觀、準確地記述北京行政區(qū)劃內(nèi)中小學、幼兒園發(fā)展變化過程。

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本書稿以臨沂外國語學校為背景,通過大量案例,介紹學校治理結(jié)構(gòu)、學生管理、課程與教學管理、課外活動管理、教師管理、教育資源管理、安全管理、校園文化建設(shè)與管理等。這是作者多年從事教育教學和教育管理工作的歸納和總結(jié),有理論闡述,也有筆談講話;有校園文化,也有對學生和教師的演講,還有家庭教育的內(nèi)容,比較全面地反映了作者對中小學

本書是《中華傳統(tǒng)文化優(yōu)秀基因現(xiàn)代傳譯課程》高中卷三冊的教學指導(dǎo)用書�！吨腥A傳統(tǒng)文化優(yōu)秀基因現(xiàn)代傳譯課程》這套書是由四十八個基因點共構(gòu)而成的一套中華傳統(tǒng)文化優(yōu)秀基因圖譜。能讓孩子們更好地認識、理解和欣賞中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處,并能實現(xiàn)古今聯(lián)通,達到古今生命的對接,使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為孩子們前行的動力。

本書為統(tǒng)編版高中思想政治教學資源及拓展叢書中的一冊(共7冊),與統(tǒng)編版高中思想政治教材“必修3政治與法治”匹配。統(tǒng)編版高中思想政治教學資源及拓展叢書是高中思想政治課程教學的參考用書。其編寫以2017年教育部頒布的《普通高中思想政治課程標準》及教育部統(tǒng)編的《高中思想政治》課本為依據(jù),對其中的核心概念進行闡釋、解讀與拓展,

本書共分四章，全書將數(shù)學、教學、育人和研究結(jié)合起來，對數(shù)學教學、教育管理、教學研究和專業(yè)發(fā)展等幾方面的思考和實踐進行梳理、總結(jié)。最后，書中以育人評價為導(dǎo)向，提倡逆向教學設(shè)計，給出幾個教學設(shè)計案例。

作為一個高中數(shù)學教師,我們應(yīng)該懂哪些教學理論?我們應(yīng)該如何用這些理論?如何用好這些理論?學習理論與數(shù)學教育的現(xiàn)實,還有許多值得研究的問題,總結(jié)、歸納、借鑒學習理論研究數(shù)學教育,從實際問題出發(fā),經(jīng)過分析提煉出一般的原理、原則與方法,以最終達到解決問題的數(shù)學教學體系是值得研究的。本書正是試圖從學習理論中尋求理論指導(dǎo),從豐富

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體育運動“與生俱來”的身體操作特點決定了其存在著多種形式和種類的風險,而中小學生參加體育活動最重要的是安全。本書對中小學體育運動進行風險識別、風險評估和風險應(yīng)對研究,有利于對特困地區(qū)農(nóng)村中小學學校體育存在的問題、為各級政府制定學校扶貧政策,指導(dǎo)農(nóng)村學校扶貧救濟。研究過程中,把調(diào)查對象集中在湘西地區(qū),運用風險管理學的理論