600組左右同義詞、近義詞、反義詞。同義詞近義詞，辨析其異同；反義詞，則說明其詞義的對立。用例句加以示范。

本書精選百年語文教育史上名家艾偉、何仲英、穆濟(jì)波、陳柱、吳研因、胡懷琛、錢基博、阮真、王森然、袁哲、黎錦熙、郭紹虞、蔣伯潛、胡適、梁啟超、夏丏尊、呂思勉、朱自清、陳望道、葉圣陶二十家。梳理、總結(jié)現(xiàn)代語文教育史上一些大家的語文教育思想，有助于我們了解現(xiàn)代語文教育發(fā)展的歷史和規(guī)律，以昭示未來。

《同步新教材·小學(xué)生清單習(xí)作》是配套"部編版"小學(xué)六個年級的習(xí)作教輔叢書，共5本（1-2年級合編一本，3-6年級各一本）。它依托"清單"，使學(xué)生知曉習(xí)作任務(wù)；幫助教師和家長精準(zhǔn)把握習(xí)作要求，適時補充習(xí)作知識，開展有效的全程指導(dǎo)。該叢書特色鮮明：是語文專業(yè)博導(dǎo)的本土化研究成果，是作文名校、名師的教學(xué)智慧結(jié)晶，有清晰的知識

本書梳理與總結(jié)“整本書閱讀”的國際經(jīng)驗、傳統(tǒng)模式與當(dāng)代探索；從學(xué)習(xí)領(lǐng)域、生涯規(guī)劃、核心素養(yǎng)的視角審視整本書閱讀的價值；闡述整本書閱讀的教學(xué)設(shè)計，比如如何進(jìn)行全過程指導(dǎo)，如何開展以項目學(xué)習(xí)為載體的閱讀，如何在混合式學(xué)習(xí)形態(tài)下推進(jìn)整本書的閱讀。同時，從教學(xué)反思的角度，總結(jié)了閱讀工具、深度閱讀、全科閱讀等問題。

收錄人教版教材七年級所有文言文。介紹作者的生平事跡與作品的寫作背景，引領(lǐng)學(xué)生全面、深刻地理解課文，儲備中考古代文學(xué)常識。文言文與現(xiàn)代文，上下對照，字字、句句對應(yīng)，以"信""達(dá)""雅"為原則，夯實文言文基礎(chǔ)。精辟的結(jié)構(gòu)分析，概括文章主題和寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納文章主旨和把握寫作思路的能力，提高學(xué)生對古詩文的綜合分析

本書是上教委用書目錄的屬于教材系列用書。由于六年級語文等學(xué)科已用人教社出版的教材，使本書的內(nèi)容與目前在校學(xué)生使用的內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。所以由本書主編組織人員重新編寫。

這是一本建議教師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生"社會情緒能力"的書。"社會情緒能力"是指：個體與社會互動中，駕馭情緒、與他人建立積極關(guān)系，負(fù)責(zé)任決策以解決社會生活中各種問題的能力。"社會情緒能力"是人與社會環(huán)境互動中形成的，書中70個主題全部聚焦學(xué)生社會生活中的真實問題，提供教師用體驗式學(xué)習(xí)方式加以引導(dǎo)的策略，將價值觀教育、心理輔導(dǎo)、

本書為幫助初中畢業(yè)生順利進(jìn)入高一英語學(xué)習(xí)而設(shè)計，針對高一新生英語學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)梳理初中所學(xué)語言知識，并適當(dāng)補充高中段的語言知識要點，鞏固學(xué)生的語言積累，提升學(xué)生語言綜合運用能力。全書分為三大板塊：語法點津、詞匯積累、閱讀理解。本書創(chuàng)新之處在于語法點津部分，不是簡單列舉語法規(guī)則，而是通過語篇來呈現(xiàn)語法點，這與上

本書闡述了作者實踐做整本書閱讀教學(xué)的“探索和發(fā)現(xiàn)的旅程”。開卷對整本書閱讀教學(xué)的基本問題進(jìn)行了探討，接著從“準(zhǔn)備”“實施”和“評價”三階段對整本書閱讀之專題教學(xué)的實踐經(jīng)驗和策略進(jìn)行了闡述，最后對整本書閱讀教學(xué)的價值和前景進(jìn)行了展望。全書貫通了整本書閱讀之專題教學(xué)的理論與實踐，能給一線教師啟迪和幫助。特別是”實施”階段所

本選題依據(jù)國家小學(xué)語文新課標(biāo)和部編本語文新教材三年級上冊對學(xué)生詞語的掌握要求而編寫，分為詞語注釋、理解積累、運用拓展、知識園地等欄目，幫助學(xué)生更深刻地理解課內(nèi)要求掌握的詞語，學(xué)會靈活地運用這些詞語，并做適當(dāng)?shù)闹�識拓展，積累更多的詞語，為閱讀和寫作打下扎實的基礎(chǔ)，從而切實提高語言的運用能力。